呢！”
惡狠狠地掃了一眼這個四個婆娘，難道我說話就那麼具有喜劇效果？什麼人嘛，好不容易等她們收攏了笑容，擺出了一副嫻靜溫婉的表情，我這才滿意地咧咧嘴，清了清嗓子繼續……
第627章 土老冒。
“……不敢說文韜武略樣樣皆精，不過，看人的眼光，育人子弟的才能還是有一點，我愛大唐，這一點，決不是在拍你爹的馬屁，而是因為大唐的開明、開放，和永遠開拓的精神，為了大唐，身為大唐的一份子，我至少得盡我之所能，為大唐的發展作出貢獻，科舉的改良很難，只能分步、分節奏的來。
因為這裡邊，實在是觸動了太多人的利益，想必你們都清楚得很，所以，眼下之計，為夫也只能盡我之所能來教授，至少讓這些日後要走上官吏之位的學子，明白，作官，不是做學問，也要明白，做官，為的是國家與百姓之利，而非是一已之私……”
“這個學校，嗯，學館，學館雖然有著諸多的弊病，但是，若是拆廢了，那絕對是國家的損失，也是我大唐的損失，每一樣事物都有它的兩面性，學館是什麼？是我大唐最有力的思想武器，你們可別小看這種有計劃、有組織地進行系統教育的機構。比如這個番學館，還有即將在平遼城開館的弘文館。在學校裡面，我們第一，能集中地統一和灌輸我們的思想，另外，還能把我們的行為準則告訴他們，把他們心中的效忠物件扭轉，強化，讓他們明白，只有進入了大唐這個統一的大家庭，世界才會擁有和平，百姓也才能富足和安寧，成為我大唐日後征服各個不安寧因素的排頭兵……”
有計劃、有組織地進行系統教育的機構，不僅僅是改造各民族思想模式地流水產業線，更是洗腦、加強愛國主義教育。認同大唐帝國主義和諧社會的強有力傳播武器。它的存在，不僅僅要維護，更加發揚，當然，其中也有相當的弊端，比如現在的學館裡，除了每天歪個腦袋哼哼嘰嘰地讀四書五經之外，啥事也不知道，也不明白，雖然現在的讀書人已經能從《大唐時代週刊》上接受一些新興的學習觀和世界觀。但是，源頭之處。依舊在一幫老腐儒的手裡邊，源頭如此。這叫我如何能安心？
－－－－－－－－－－－－－…
四位妻妾都乖巧地安坐在一旁，傾聽著自己夫君的牢騷，我也只能跟她們訴苦，畢竟，很多事情跟外人很難說得清楚，只有她們最是瞭解我的秉性。“……說來說去，這其中地關鍵處也就是兩個字：教育！”我背起左手。伸出了右手，翹起了兩根手指頭，一臉嚴肅地道。
“教育？”李漱看了眼邊上的宮女姐姐，宮女姐姐也是一臉疑惑之色，看樣子，她們都不明白什麼是教育。
程鸞鸞見我砸嘴巴。給我倒了一杯茶水，又問了句：“俊郎您說地是教化百姓的意思？”
“不。”我搖了搖頭，接過了她遞過來地茶水喝了一大杯。放在了案几上，溜達了幾步，別的不敢說，這教育嘛，本公子算得上是這個時代最成為的靈魂導師、教育理論家、教育家，嗯，不誇了，先說正事，我清清嗓子：“何謂教育，嗯，為夫就給你們儘量地解釋得簡單一些，這教育的含義很廣泛，從大的角度來說，凡是增進知識和技能、影響思想品德行為規範的活動，都是教育，屠夫教兒子殺豬，鳥兒學雛鳥學會飛翔等等這些行為，都屬於是教育的範圍。”
這一點，她們理解了，很好。“而一般意義上，也就是狹意地教育，其主要就是指人的教育，就是教育者根據社會階級的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養成為有利於社會階級的人地行為活動，比如，我教育大唐
軍事學院的學院，就是希望他們能忠君以報大唐，維護大唐的安寧，而我教育鴻臚寺地人，就是希望他們拋棄對自己面子