以帶來權勢。榮譽是一個人取得了一定的成績後獲得的，但權勢一定是別人給予你的。最鮮明的例子是，愛因斯坦因在物理界的成就使他獲得了無數榮譽，以至以色列邀請他出任下一屆政府總理。
但伴隨著權勢的是規則，有權勢的人按著規則行使他手中的權力。在規則面前，每個人都要做到相同的一面。
然而，陳超終究沒有覺悟到的是，他和別人到底有什麼不同，和阿水，和史凡。因此，陳超和葉莉之間發生了一件讓他捉摸不透的事情。正是這件事，讓陳超意識到了他和葉莉的不同。
那是陳超光榮當選副班長後幾天的一節音樂課。
他們的音樂課是所有科目裡最可有可無的課程。他們鄉鎮中學沒有專業的音樂教師，是一個年輕的物理女教師兼任音樂課。這位物理老師教起音樂課來真是極為的奇葩。她讓自告奮勇的幾位同學每節課輪流著教大家唱一首流行歌曲。自然，好為人師的葉莉沒有落單。
那天的音樂課，老師請假了，改成了自習課。沒有老師在場的自習課，教室的氣氛十分活躍。葉莉於是行駛班長的權利維持教室秩序。開始，她只是坐在座位上喊：
“請不要說話，保持教室安靜。”
大家莫名聽到這句話，也就停止了聊天。但就那麼一會以後，大家又開始了交頭接耳。於是，葉莉又蹦出了一句：
“不要說話。”
這句話顯得有些火氣，但坐在她旁邊的陳超並不覺得她真的怒了，陳超覺得她是裝的，他能感覺到她的平靜。但陳超還是懸著一顆心，因為說不定葉莉什麼時候又會冒出一句，來嚇自己。陳超當時正在思考一個幾何問題——透過一個不在直線上的點，為什麼有且僅有一條與該直線平行的直線？
果然，葉莉又發飆了，比陳超想象中的暴風雨要來得更猛烈一些。只見葉莉慢步走上了講臺，拿起了教鞭，狠狠地在桌面上拍了兩下：
“喊你們不要說話，怎麼不聽，一點紀律性都沒有。”
說真的，陳超和所有人一樣，被嚇傻了。他們聽到聲音，以為是哪個管事的老師悄悄走進了教室，嚇得驚魂，定睛一看，才發現竟然是葉莉。而看著葉莉走上講臺的陳超，是被葉莉的認真勁給嚇傻的。何必呢？為什麼要把大家都變成規規矩矩的一種型別。你葉莉遵守紀律，不說話就是了，為什麼要別人都和你一樣？教室是共同擁有的，人家有說話的自由，你瞎橫什麼勁啊，陳超和大部分同學一樣，在心裡默默的嘀咕。
這時，葉莉喘了口氣，接著訓話了：
“班級是我們共同的一個集體，我們要為了班級的榮譽、集體的榮譽，一起遵守校園的規章制度，自習時間是明確要求要保持安靜的。”
葉莉說完，看了陳超一眼。陳超冒出了一點冷汗，她說的話像是在回答陳超的質問。莫非葉莉懂唇語，看到了他的嘀咕。陳超驚恐地看了看大家的反應。
教室裡大部分的同學已經閉上了嘴。其中幾位高高胖胖的女同學還莫名其妙地用手捂住了嘴巴，不知道是被嚇破了膽，還是在偷偷著吃著零食。然而，有三位男同學用邪惡的笑容藐視著葉莉，不知道在想著什麼歪主意。坐在陳超身後的史凡正趴在桌子上，呼呼睡大覺，不知道是真睡還是假睡。
當時葉莉站在講臺上，陳超看著她掃視著在座的同學們，覺得她像是女王一樣享受著黎民百姓對她的臣服。陳超想當場頒發一座奧斯卡影后的獎座給她，她的演技真是到了演藝界的巔峰。但陳超還在等待著這出戏高潮的到來。
葉莉沒有辜負陳超的期望，她果然還想要挑起個人與個人的矛盾：
“身為班長，我不能讓某個人的行為毀了整個班級的榮譽。”她是這樣說的，好像根本忽略了副班長的意義。