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第110章 科舉制不不不,我要實行義務教育! (第1/4頁)

科舉制度?

所謂的科舉制度讓嬴政和劉備等人摸不著頭腦。

朱元璋當了一回說明家,向他們解釋了一下科舉的意思,透過朝廷的考試,大力的選拔人才入朝廷為官。

這個新奇的說法,主要是又叫嬴政和劉備他們開了眼。

在嬴政他們的戰國時期,大多數能人小有名氣之後,都是毛遂自薦的一類遊走在各國之間。

以至於戰國中出了不少出名的謀士。

而在劉備他們那個時代,實行的是察舉制。

察舉就是一些官員在自己的領域尋找一些人才,這個時候透過一些官員的主見。

將這些人才舉薦給朝廷,而朝廷再進行一個選拔,對於這些人才給予一定的官職,所以地方一些大臣就可以去尋找一些人才,而且跟現在我們生活中的招聘的一些形式非常相似,所以這種制度它是比較好的,而且它不分貴賤,這個時候就可以將很多人才特別是貧苦人家的人才選拔上去。

但是這種選拔方式他是有一些劣勢的,就是他的管理是不合格的,在舉薦人才的過程中,很多人可能會有一些貪官汙吏,這個時候在中謀取私利,到最後隋朝的時候,這種制度慢慢被淘汰,替換成了科舉制。

科舉制的出現,為天下寒士大開龍門!

聽聞這個選拔人才的手段,扶蘇忍不住驚訝道:“父皇!如果運用科舉制,可為我大秦挑選出許多建國人才啊!”

嬴政也是忍不住連連點頭,“仙師想給我們說的,便是讓大秦運用科舉制嗎?”

“差不多,但又有一些區別。”

李長生輕聲道:“我的更多想法是讓大秦和你們各個朝代培育出更多人才!設立學校,升學制!”

又是一個新奇的理念,頓時讓嬴政等人如同聽課的乖寶寶一樣,仔細的側耳傾聽。

他們已經學乖了,每次都能從李長生這裡獲得別樣的主意,聽得格外認真。

“設立學校?仙師的意思是讓我們大力的開設私塾?讓百姓們讀書識字?可這樣…”扶蘇好像理解了李長生的意思,想要說什麼又有些難以啟齒。

李長生微笑:“扶蘇,你在擔憂的我知道,對於統治者來說,百姓們太過聰明不是什麼好事,相反讀書的人越少,越少的人知道這些大道理,對於國家來說才更為重要!這可以極大的減輕一些不必要的事情,便於統治者的統治。”

扶蘇點了點頭,他就是這個意思,但是害怕說出來,讓李長生厭惡。

“所以我讓你們開的是學校,不是私塾,二者之間的區別就是,我要的學校,可以教百姓的孩子們識字,但是不會教他們太多的大道理,教他們更多的是技術!”

諸葛亮好似懂得了什麼,眼眸逐漸的亮起。

李長生喝了一口茶,看著嬴政他們大多數都是雲裡霧裡,整理了一下語言思緒繼續說道:“我說的簡單一點,就是先在一個縣設立一個小學,在一個郡設立一箇中學,在國都或者重要的地方設立大學!”

“小學中學大學,可以隨著人年齡的增長進行考試升學,三個學校教的東西也不一樣,小學可以定為三年到六年之間,只教一件事情便是基礎和識字還有民族的認同感。”

“所謂基礎就是讓孩子們知道,一丈是多長,該怎麼量出一丈的距離,一加一又該等於幾,這個字該讀什麼寫什麼!”

“除此之外,最重要的便是培養民族認同感,你還記得我之前和你們說過的愛國教育吧?”

嬴政和扶蘇連連點頭。

“愛國教育就可以從小時候培養,讓大秦帝國的孩子們到了一定的年齡,就可以接受國家的補助進入小學,除了教我上述所說的那些東西之外,其餘的便是培養他們愛國教育,告

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