，稱為完全花，如桃花；缺少其中任何部分的，稱為不完全花，如桑花。重要的是，請同學們注意一下老師講的下言，其中的雄蕊和雌蕊為植物的具體的生殖器官；更有趣的是，或讓人難以理解的是，雄蕊和雌蕊長在同一花朵內的，這稱為兩性花，如蕃茄；而僅有一個的，是單性花，如玉米；兩性花也叫雌雄同體或雌雄同株，當然也有不同體不同珠的，分為雄樹和雌樹，如銀杏樹便是，這屬於雌雄異體或雌雄異株……
趙老師講到此仃了仃，尋視下面，發現東方紅嘴一咧，便喊站起來，東方站起，趙老師問，你笑什麼？
東方紅答道：“我沒笑，我只是嘴一咧……”
趙老師說：“嘴一咧老師也要問你，你咧什麼？”
東方紅說：“我認為雌雄異株不如雌雄同株好，原因在於雌雄同株有它自已的優越條件，有如一男一女從本源上就已經結合到一起了，既不能產生離異，也不能發生矛盾，無形中減少許多麻煩；我這樣講只是打個比方，並非故意混淆物種之間的界限，目的在於充分表達自己的意思和易於被聽的人理解；而雌雄異株相對看便大大不如雌雄同株，前者有個事後選擇問題，就如人一樣，會產生許許多多的煩惱，其結果能不能結出果實，以至能不能長壽，會不會白頭到老，這都很難說。所以我認為……”
“報告！”趙強要求發言。
趙老師說：“又是你趙強！你報告的太早了，應該讓東方紅同學充分講完；你再舉手不可以嗎？”
東方紅說，我已講完了。
趙強站起說：“我不同意東方同學的發言，假設按她所言，認為雌雄同株好，那樣勢必作為一個個體來說，既是男又是女，既有男又有女，結果是男不男女不女，豈不成了二已子了！所以，我覺得還是雌雄異株好。”
哇地又是一陣大笑。
趙老師說：“兩個同學所談，大家且不可以當一般的笑話來聽，老師認為他們都能開動腦筋，能提出問題和意見，涉及的問題又很有深度，老師是鼓勵這種學習態度的。下面我接著講這一課時還沒有講完的內容。”
於是，趙老師又講了有關花的具體構成，分別講雄蕊、雌蕊、子房、柱頭、花粉、花葯、花瓣、花絲、花被、花托的概念和功能。
所有內容講完，趙老師一看手錶，距離下課還有十九分鐘，便說，因為這課講的內容較多，為了能搞好消化和加深記憶，老師想利用後面的剩餘時間，進行一下提問。第一個問題是，請你回答一下雄蕊的組成。在座會的同學請舉手。頓時有十多名同學把手舉起來。老師指定巴福回答。
巴福站起來說：“雄蕊共由子房、花柱、柱頭三部分組成。回答完畢。”
有幾名同學頓時笑了起來，趙老師也笑了說：“，巴福你再好好考慮考慮，可以重新再回答一下。”
巴福很有信心地說：“不用考慮，因為這道題比較簡單，我答的肯定對。”遂之坐下。
趙老師問：“大家說，巴福回答的對不對？
下面約有十多名同學一齊說：不對！都舉起手來。
老師指定於春花回答。
於春花說：“雄蕊是由花絲、花葯兩部分組成的；而巴福回答的子房、花柱和柱頭，正是雌蕊的三個組成部分，他完全回答反了。
巴福一�