進“清潭藝術科技”。
新的招生工作在這樣一個氛圍下開始了火熱的準備工作。
方瀾的上課人數也增長到了三百人！
李校長最近一些日子，臉上都是帶著花的，見誰都是一副笑臉，可想而知他的心情。
沒有親身上方瀾的課是無法理解那種神奇的教學效率的，對於許多人來說，方瀾的神奇還只停留在傳言中，心中存疑也是很正常的。
但只要一開始嘗試就會一發不可收拾。
所謂同行是冤家，“清潭藝術科技”的突然崛起頓時便威脅到了其他的專業學校。
李健是一名“天地藝術科技”的一名授課老師，教的是平面設計，很是普普通通的一門課，在學校裡他也只是一個普普通通的教室，平時上課人數是三十五人。
“清潭藝術科技”的崛起，勢必給一些人造成困擾。
李健就是其中之一。
他的確很困擾。
因為“清潭藝術科技”的崛起，天地藝術科技形勢不容樂觀，因此學校就有傳言將會從外引進更多的優秀教師進學校以應對這一不利形勢。
這也就意味著那些平時普通的教師將會丟掉他們的飯碗。
李健相信他絕對是那即將要丟掉飯碗的其中一人。
但怎麼能就這麼坐以待斃！
沒有奮鬥過就絕不能接受現實。
李健帶著熊熊燃燒的心加入了與“清潭藝術科技”的戰鬥中。
他必須要做出貢獻來，只有將“清潭藝術科技”更多的情報帶回學校他才有希望繼續留在學校。
他的手段很簡單，那就是混入方瀾的課中，然後將上課記錄起來。或許能發現點什麼。
李健不是第一個這麼做的人，在過去的一些日子，不少學校已經派人這麼做了。甚至一些對方瀾課感興趣的人也都這麼做了。
但李健絕不會知道那些上過課的人最後都怎麼樣了。
因為方瀾課程的火熱，也使得一些人看到了商機，這一小部分人有著授課的名額，有時就會將座位賣給需要的人，那些懷著****目的的人不管花多少代價都會拿下來。
而隨著方瀾名氣越來越多，座位也越來越貴。
無論是校方還是方瀾，都認可了這些人的行徑，睜一隻眼閉一隻眼。
實際上他們的行為在一定程度上有利於課程宣傳，讓更多的人參與課程，也就將名氣傳了出去，只要授課足夠好，就會在那些人中打出名氣來，不怕其他人不知道方瀾的厲害。
李健十分肉痛的花了一筆錢從一個學生手中買下了一個座位，同時準備了記錄課程的工具。
李健早早的就在教室等待。
令他沒有想到的是教室裡大部分人已經來了，這種現象在他的課上從他教學生涯以來從來沒有出現過。只有那些有名的教室，授課評價很高的教師上課的時候才會出現。
頓時李健心中就流露出嫉妒來。
李健心思複雜的觀察周圍的學生，其中有一部分也是跟他一樣一看就是外面的社會人士，並不是二十多歲的年輕學生。
但李健並沒有從這些社會人士眼中看到有一絲一毫的急躁，也沒有從他們的表情上看到有任何不耐的情緒，似乎他們變成了這些學生中的一員。
咦？
李健發現了新情況。
那不是“飛揚藝術科技學校”的張老師麼？他怎麼也來這裡了？
李健還記得曾經“飛揚藝術科技學校”的張老師去過他們“天地藝術科技”，並且給學生上過課，李健也旁聽過，水平確實比他高了不少，曾經拿到過五星授課評價。
李健心裡面帶著疑惑，眼角又看到了一個熟人。