三十名學生聽著，無不激動起來，眼睛射出發光發亮的渴望無比的目光。
“先生，我讀書識字了，是不是就有冰糖葫蘆吃？”坐在前排的那位年僅五歲多的小屁孩不禁大聲問道。
紀寧立即用十分肯定的語氣道：“有！不僅有冰糖葫蘆吃，還有一座山那麼多的冰糖葫蘆任你吃！”
那小屁孩瞪大了眼睛，嘴角流出了口水，大聲叫道：“先生先生，快教我讀書識字！我要讀書識字！”
“先生先生，我讀書識字了，是不是就有好衣服穿？”又一位**歲的穿著打滿補丁的衣服的男孩子忍不住高聲問道。
紀寧大聲地道：“有！不僅有江南精工細紡的棉布衣服，還有許多名貴絲綢緞子衣服任你穿！”
那男孩子得到紀寧肯定的回答，激動得握緊拳頭。
“先生先生，我讀書識字了，是不是就能娶上媳婦？”一位十六七歲的貧窮少年高聲問道。
紀寧肯定地道：“當然！書中自有顏如玉，你什麼時候看見讀書人娶不上媳婦的？！哪個讀書人的媳婦不漂亮賢惠？！”
“謝謝先生！”那貧窮少年激動地道，眼睛更加發亮，射出強烈無比的渴望之光。
整個教室徹底沸騰起來，嗷嗷在叫，強烈渴望紀寧立即教他們讀書識字。
縱然是在教室外站在的秦府家丁，也不禁被紀寧的話鼓動，熱血沸騰，恨不得衝入教室也跟隨紀寧讀書識字。
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第015章 人販子？
把學生的渴望讀書識字的願望強化後，紀寧開始正式教學生學習。
與時下私塾學院先教各種啟蒙不同，紀寧側重於教人識字。
畢竟，他也明白自己在學術一道尚淺薄，還需勤奮攻讀四書五經，不敢輕易誤人子弟，所以他目前能做的是教人識字。
尤其是鑑於他目前不學無術的名聲，要把私塾辦好，必須別開奚徑，以奇制勝。
而對來自底層老百姓來說，上學學會了多少個字才是最直觀最實在的。不識字、不會寫字，學再多道理管屁用。
只見紀寧把事先準備好的一塊木板掛上牆壁，那木板上書著五個大字：一二三四五。
“大家看好了，這是我們日常數數經常用到的數字，一二三四五。”紀寧手持教鞭，指著木板上的文字說道，“今日上午，先學這五個字。”
學以致用，學習日常經常接觸的東西才容易學會，容易記牢。
數字是普通人經常要用到，也經常接觸，字又簡單，學了就能用，方便記憶，更讓學生和家長認為學到東西。
在神祝之光的加持下，一個上午下來，三十名幾乎從沒學過字的學生竟把這五個字全部學會了。
紀寧不得不暗暗震驚神祝之光的神奇和強大，果然如有神助啊！
…………
“……書中自有千鍾粟……書中自有黃金屋……書中車馬多如簇……書中自有顏如玉……”蘇府聽雨閣，蘇蒹葭纖纖玉手輕託著一張白宣紙，紙上寫著一首詩，正是今天早上紀寧在三味書院當眾念出的那首《勸學詩》。
旁邊站著的採霞不禁問道：“小姐，這首詩好像是新詩，不會也是昔日紀大學士的遺作吧？”
蘇蒹葭輕搖臻首，說道：“不是。紀伯父豈會做出這種詩來？”
“這麼說這首詩很差？我聽見許多人因為這首詩罵紀永寧。”採霞問道。
蘇蒹葭把詩輕輕放到桌面，然後淡聲道：“詩本身不算差。只是它的立意太過直白粗俗，觸了讀書人的忌諱。儒家向來以學聖人言、窮則修身、達則濟天下、為民心立命自居，滿口仁義道德。而他這首勸學詩直白地以