在成功抵禦了西方強國的威脅後，楊明本以為能迎來一段短暫的和平發展期，然而，命運似乎並不打算讓他如願。
國內的經濟雖然在改革的推動下有所復甦，但仍存在著諸多深層次的問題。商業發展不平衡，一些地區繁榮昌盛，而另一些地區則依舊貧困落後。
“陛下，南方的商業繁榮，而北方的許多州縣卻商業凋敝，百姓生活困苦。”負責經濟的大臣憂心忡忡地向楊明彙報。
楊明深知這種差距若不縮小，將會影響國家的穩定和團結。
“朕要親自去北方視察，瞭解真實情況，找出解決之道。”楊明決定道。
楊明帶著一眾大臣和隨從，踏上了前往北方的路途。一路上，他看到了荒蕪的農田、破舊的村落和飢寒交迫的百姓。
“朕愧對你們啊！”楊明眼眶溼潤。
到達北方的一個小鎮後，楊明召集當地官員和百姓，傾聽他們的心聲。
“陛下，我們這裡交通不便，貨物難以運出，商人也不願意來。”一位百姓哭訴道。
楊明當即下令：“撥款修建道路，改善交通狀況。同時，給予商人優惠政策，鼓勵他們來北方發展。”
然而，資金的短缺成為了實施這些措施的一大難題。
“陛下，國庫已經空虛，難以拿出足夠的資金來進行大規模的建設。”財政大臣面露難色。
楊明沉思片刻：“號召富商捐款，發行國債，先解決燃眉之急。”
在楊明的努力下，資金問題逐漸得到緩解，道路建設工程陸續開工。但新的問題又出現了，一些官員貪汙工程款，導致工程質量低劣。
“陛下，新修的道路沒過多長時間就出現了破損。”負責工程監督的官員前來稟報。
楊明大怒：“嚴查此事，貪汙官員一律嚴懲，絕不姑息！”
在整頓官員的同時，楊明還積極推動北方的農業改革。他引進新的種植技術，推廣優良的農作物品種。
“只要大家按照新的方法耕種，一定能提高產量，過上好日子。”楊明親自向百姓示範。
經過一段時間的努力，北方的經濟狀況開始有了起色。但此時，文化教育方面又暴露出了嚴重的問題。
由於長期的貧困和忽視，北方的教育資源極度匱乏，許多孩子無法接受良好的教育。
“陛下，北方的學校少之又少，教師也嚴重不足。”教育大臣說道。
楊明決定在北方大規模興建學校，招募和培養教師。
“教育是國家的未來，無論付出多大代價，也要讓每個孩子都有學上。”楊明說道。
但在推行教育改革的過程中，遇到了傳統觀念的阻礙。一些家長認為讀書無用，不願意讓孩子上學。
“陛下，許多百姓不理解教育的重要性，不願意送孩子去學校。”地方官員無奈地說道。
楊明親自深入百姓中間，宣傳教育的意義。
“只有讀書識字，才能有更好的未來，才能讓我們的國家更強大。”楊明苦口婆心地勸說。
在楊明的堅持下，越來越多的百姓開始重視教育，孩子們紛紛走進了學校。
然而，就在北方的發展逐漸走上正軌時，南方又傳來了不好的訊息。一場突如其來的瘟疫在南方的一些城市爆發，迅速蔓延開來。
“陛下，南方瘟疫肆虐，死亡人數不斷增加，人心惶惶。”南方的官員緊急奏報。
楊明立即召集太醫和大臣們商議對策。
“迅速組織醫療隊伍前往南方，調配藥材，一定要控制住瘟疫的傳播。”楊明焦急地說道。
但瘟疫的傳播速度超出了想象，醫療隊伍和藥材都嚴重不足。
“陛下，我們