湖邊剛上船，雹神就持天師名帖來迎，其未卜先知讓王公更覺神奇，增添了故事的神秘色彩.
雹神現形辭行：天師介紹雹神李左車，王公驚愕，雹神因奉旨降雹要離開，引發了後續求情情節，推動故事發展.
王公求情改雹災：王公得知雹神要在章丘降雹，因接壤關切而求情，天師起初拒絕，後經王公哀求，才囑咐雹神多降山谷、勿傷莊稼，體現了王公的愛民心切.
雹神離去顯神威：雹神離開時足下生煙，緩緩升空，霹靂一聲向北飛去，房屋震動，展現了雹神的神奇法力和離去時的壯觀場景.
主題思想與中心思想
主題思想：透過王筠蒼求免雹災，體現了官員對百姓的關愛以及人神之間的溝通與協調；同時，雹神的出現和行事也反映了古代對自然現象及超自然力量的敬畏和想象.
中心思想：強調了為官者應心繫百姓、以民為本，也展現了古代天人感應、神靈庇佑等思想觀念，以及人與自然、人與神靈之間的相互關係.
指導思想
蘊含著儒家“為公”“為義”“為社稷”的思想，雹神和王公的行為皆體現了對百姓利益和社會穩定的關注，這種價值取向與儒家倡導的道德準則相符，也反映了古代社會的道德規範和價值追求.
優秀傳統文化傳承
傳承了民間信仰和神話傳說等文化元素，雹神的故事反映了古代民間對自然現象的解釋和對神靈的崇拜，豐富了民間文化內涵.
體現了儒家的民本思想和道德觀念，王筠蒼的愛民心切以及雹神對其請求的部分回應，都傳遞了以民為本、關愛百姓的價值取向，對傳承和弘揚儒家文化有積極意義.
促進作用
促進了人們對自然現象的思考和探索，雹神的傳說雖帶有迷信色彩，但也反映了古代對自然規律的好奇和對自然災害的關注，激發了人們對自然科學的探索精神。
推動了社會道德的建設和傳承，故事中所體現的關愛百姓、敬畏神靈等價值觀，有助於引導人們樹立良好的道德品質和行為準則，促進社會和諧穩定。
社會進步啟發
啟示現代社會應重視民生，為官者要像王筠蒼一樣關心百姓疾苦，積極採取措施保障人民的利益，推動社會公平正義和可持續發展。
提醒人們要敬畏自然、尊重自然規律，儘管現代科學已能解釋許多自然現象，但仍需保持對自然的敬畏之心，實現人與自然的和諧共生。
文學教育啟示
從寫作手法上，《雹神》以簡潔生動的語言、巧妙的情節安排和鮮明的人物形象，為文學創作提供了借鑑，如透過對話和動作描寫展現人物性格和推動情節發展.
從思想內涵上，引導讀者思考人與自然、人與社會的關係，以及道德、信仰等問題，培養讀者的人文素養和社會責任感。
揭示天地人三才之道奧秘
在《雹神》中，可以從以下幾個方面理解周易哲學的三才之道：
天道的體現
故事中雹神奉旨降雹，體現了天道的存在和作用。天代表著一種超越人類控制的自然規律和宇宙力量，雹神的行為是在執行上天的旨意，是天道執行的一種表現，這反映了自然現象背後存在著一種既定的秩序和規律.
地道的體現
章丘的山川大地等地理環境是地道的一部分。天師囑咐雹神多降雹于山谷，勿傷禾稼，這既遵循了天道，又考慮到了地道的因素，即充分利用了山谷等自然地形來容納雹災，減少對大地上莊稼的損害，體現了對地道的尊重，以及人與自然環境之間應有的平衡和協調，以維持生態穩定.
人道的體現
人道在故事中主要透過王筠蒼的行為得