地跑到森林深處，精心挑選了一些長短粗細均勻的小樹枝，然後帶著皮皮來到一片空曠的草地上。笨笨將小樹枝一根一根地擺放在草地上，擺成不同的數量組合，耐心地對皮皮說：“皮皮，你看，這一根小樹枝就代表數字 1，兩根小樹枝放在一起就是數字 2，你來試著數一數。”皮皮看著地上的小樹枝，深吸一口氣，努力讓自己鎮定下來，然後開始認真地數起來。可是，那些小樹枝在他眼裡彷彿有著自己的生命，總是在他數到一半的時候就變得模糊不清。他不是多數了一根，就是少數了一根，急得他抓耳撓腮。但是笨笨並沒有絲毫的不耐煩，他始終保持著溫和的笑容，一遍又一遍地引導皮皮，用不同的擺放方式讓皮皮練習，直到皮皮能夠準確無誤地數出小樹枝的數量。
認識了數字後，笨笨覺得皮皮已經邁出了堅實的第一步，於是他決定趁熱打鐵，開始教皮皮加法。這一次，他找來了一些圓潤光滑的小石子，用小石子來代替抽象的數字。比如在教 2+3 的時候，笨笨先在草地上小心翼翼地擺出兩顆小石子，然後又在旁邊擺出三顆小石子，他指著這些小石子，眼神專注地對皮皮說：“皮皮，你看這裡有兩顆小石子，那裡有三顆小石子，現在你把它們放在一起，然後數一數一共有幾顆。”皮皮緊緊盯著那些小石子，彷彿它們是世界上最珍貴的寶物。他伸出小手，一顆一顆地將小石子聚攏在一起，然後認真地數著：“1、2、3、4、5。”當數到最後一顆小石子時，皮皮的眼中閃爍出興奮的光芒，他激動地抬起頭看著笨笨，大聲說：“笨笨，我知道了，一共有 5 顆小石子，所以 2+3 等於 5！”笨笨看著皮皮那開心的模樣，也由衷地為他感到高興，他用力地點點頭，說：“皮皮，你真棒！這就是加法的意義，把兩個或多個數量合在一起，得到它們的總數。”
在笨笨的悉心教導下，皮皮在加法的學習上逐漸找到了感覺，他開始對算數有了一絲信心。然而，學習的道路總是充滿了曲折與挑戰，當皮皮剛剛在加法的世界裡站穩腳跟時，減法又像一座陡峭的山峰橫在了他的面前。比如在學習 5-2 的時候，皮皮完全陷入了迷茫。他看著笨笨擺在草地上的五顆小石子，不明白要去掉幾顆，也不知道去掉之後還剩下幾顆。笨笨看著皮皮那困惑的表情，知道他在減法的概念上遇到了困難。於是，笨笨靈機一動，他從旁邊撿起一根樹枝，在地上畫了五個栩栩如生的蘋果，然後用樹枝輕輕地劃掉兩個，抬起頭看著皮皮，問道：“皮皮，你看這裡原來有五個蘋果，現在我劃掉了兩個，那麼還剩下幾個呢？”皮皮緊緊盯著地上的畫，眼睛一眨不眨，小腦袋裡飛速地思考著。過了一會兒，他猶豫地說：“是不是還剩下三個？”笨笨笑了，他知道皮皮已經開始理解減法的含義了，雖然這個過程有些艱難，但只要堅持下去，就一定會成功。他鼓勵皮皮說：“對啦，皮皮，你真聰明！這就是減法，從一個總數里去掉一部分，剩下的就是答案。”
就這樣，在小熊笨笨的耐心教導和小猴子皮皮的不懈努力下，皮皮終於攻克了一道道難關，學會了一些簡單的算數。他的心中重新燃起了對學習的熱情，那團曾經被算數課撲滅的小火苗，如今已經變成了熊熊燃燒的火焰。
有一天，陽光透過窗戶灑在動物學校的教室裡，老師滿臉笑容地走進教室，大聲宣佈：“同學們，明天我們要進行一次算數小測驗，看看大家這段時間的學習成果。”小猴子皮皮聽到這個訊息，心裡頓時像揣了一隻小兔子，既緊張又興奮。他緊張是因為他害怕自己在測驗中表現不佳，讓老師和同學們失望；興奮則是因為他渴望透過這次測驗，檢驗一下自己這段時間以來的努力學習是否有了成效，他想要向大家證明，自己不再是那個算數白痴了。
回到家後，皮皮沒有像往常一樣在森林裡玩耍，而是徑直走到自己的小