對於英語的各種時態結構，袁浩都掌握的很好，區區一個一般過去時怎麼能難倒他，他臉上立刻恢復了自信的表情，滔滔不絕的開始了他的表演：
一般過去時的基本結構包括以下四種形態。
第一種是肯定句形式，它的構成是：主語+動詞過去式+其他。下面是兩個例子1iwasanenglishteacheroneyearago。一年前我是一名英語老師。2iboughtayellowdressyesterdayafternoon昨天下午我買了一條黃裙子。
第二種是否定句形式，它有兩種情況/were+not。2在行為動詞前加didn‘t，同時還原行為動詞。下面同樣舉兩個例子：1iwasn‘tanenglishteacheroneyearago一年前我不是一名英語老師。2ididn‘tbuyayellowdressyesterdayafternoon昨天下午我沒買一條黃裙子。
第三種是一般疑問句：1was/were提到句首；2did+主語+動詞原形+其他？例如：wereyouanenglishteacheroneyearago一年前你是一名英語老師嗎？還有didyoubuyayellowdressyesterdayafternoon昨天下午你買了一條黃裙子嗎？
第四種是特殊疑問句：特殊疑問詞+一般疑問句。例如：ereyouoneyearago一年前你是做什麼的？ndidyoubuyayellowdress你什麼時候買了一條黃裙子？
袁浩教科級別的回答，引得同學們一陣讚歎，孫老師也滿意的點頭：“verynice！pleasehaveaseat！由於時間關係，我們今天就不提問了，明天繼續，劉德凱你也坐下吧！下面我們接著上節課往下複習……”
袁浩坐下後看了一眼張輝，張輝劫後餘生般笑了，這一節課上的真可謂是心力憔悴、心驚肉跳。張輝心裡嘀咕：以後還是乖乖複習功課吧！這樣才能過的心安。
劉德凱坐下後感覺特委屈，平時孫老師提問時，為了儘可能提問更多的同學，一個同學只問一個問題，可今天孫老師卻提問了自己兩個問題，這讓劉德凱很是迷茫，今天自己與眾不同的遭遇是孫老師對自己有意見嗎？可是……劉德凱實在想不出哪裡得罪了孫老師。
就在劉德凱百思不得其解之時，孫老師拿著教案邊講邊走，不知不覺走到了劉德凱身邊，劉德凱立刻收回思緒認真聽講，孫老師站了一會，果真感受到了涼風嗖嗖，她若有所思的看了一眼劉德凱便走回了講臺。
英語課結束後，劉德凱被英語老師叫到了辦公室，袁浩和張輝猜測，孫老師是不想佔用同學們的時間教訓劉德凱，而是單獨叫到辦公室批個夠。
張輝也有疑問：“可是，回答不出來問題的同學又不止他一個，為什麼孫老師偏偏抓著他不放。”
袁浩歪著頭看張輝：“你難道沒看出來劉德凱得罪了孫老師？”
張輝迷茫的搖搖頭：“沒看出來，怎麼得罪的？”
袁浩一下子想起來當時張輝正站在那裡等著提問呢，肯定不會注意外界都發生了什麼，於是笑著跟他解釋：“當時孫老師不想讓我提醒你，於是就……”
聽了袁浩的講述，張輝覺得這件事應該沒有那麼複雜，肯定是袁浩想多了，於是，為了求證事情的真相，張輝拍了拍前面的藍雪月：“藍雪月，你剛才聽見袁浩的話了嗎？你覺得孫老師是那種為了一點小事就難為別人的人嗎？”
藍雪月回過頭皺著眉說：“你這話問的沒頭沒腦，我也不知道該怎麼回答你。不過，我能看出來，孫老師是有一點點的……小心眼，不過