他們的未來 (第1/4頁)

這一切聽起來順遂美好,解除了人造生命體的隱患,保羅即將與親友團聚,阿爾格爾還收穫超級利落的手速,堪稱一箭三雕!那麼阿爾同學,代價是什麼呢?

是中考哦(目移)。

之前強調過很多次,培養幼童族群認同感的最佳時間一旦錯過,就真的無法挽回。阿爾格爾由於哥哥的努力,處於“能救,但只能救一點點”的微妙處境。

他的理解能力差了普通孩子一大截,剛開始念小學二年級還夠用,缺陷僅僅反應在國語這門分數慘淡的科目上,後來蔓延到全然陌生的英語學習,再後來隨著升入國中,課程難度加高,阿爾格爾曾經擅長的數學都學得特別費勁,因為他沒辦法像其他人那樣,一次就讀懂資料書上的語句。

阿爾格爾還算幸運,能夠靠時間和努力勉強彌補不足。

他從來不怕努力,可是沒有那麼多時間給他專心念書。比起自己的學習,阿爾格爾堅定認為儘快分開保羅與他的親友,避免加重保羅的身體負擔更加重要。

阿蒂爾隨時可以利用培養罐造出空殼,真宵姐練習好異格靈媒術牽引靈魂,陀先生也贈送了魔法杏仁,確保保羅跟他的蘭波不會分離,阿爾不會拖後腿的。

事實上他不止沒有拖後腿,還從粉色杏仁中獲得了靈感。

阿爾格爾只知道保羅原先的異能聽說是遇到了什麼事故消散大半,剩下那點重力異能融合蘭波贈予的彩畫集,才形成了他現在的力量。保羅不能失去彩畫集,否則會因為失去體內的異能特異點永遠地閉上雙眼;可是把異能力全部留給保羅,蘭波復活之後能夠接受自己從超越者變成普通人的現實嗎,他不確定。

世間多少遺憾是挫敗感在無人問津的角落持續累積,最終引爆情緒的火山,再無轉圜餘地。

阿爾格爾靠自己想不到這麼多,阿蒂爾卻能想到。成熟可靠的青年稍稍設身處地一下都覺得難受,他在意自家親友,願意為了對方付出所有,這跟他驕傲於自身強大的異能並不衝突。人可以同時在乎自己的雙手,不管是為了保全哪隻手必須斬斷另一隻,動完刀子都會感受到劇烈疼痛,也都有可能因此流血而亡。

一顆難過的心足以掐斷主人的喉嚨。

吃下那枚杏仁,他們兩個永世無法分離。可以認為這是神明的祝福,也可以覺得這是一種詛咒,神不在乎。祂答應幫忙,又沒答應收尾,即便他倆發生了什麼,有誰想不開,也必須按照約定,生死相隨。

保羅不會離蘭波太遠,既然這樣,為什麼不利用那枚堅果呢,阿爾格爾產生了一個大膽的想法。

孩子還挺禮貌,讓保羅給詩集簽名,附帶小紙條塞進人類行為研習社的郵箱,收到陀先生回覆才開展進一步研究。異能力體現在靈魂上就是煥發出奇異光澤的暗紋,粉杏仁的運作原理是運用神明職權強行繫結兩個靈魂,靈魂都繫結了,順手把暗紋綁進去,做成共享異能也是可以的吧。

不動核心魔法,獲得神靈許可,只是添一道指令進去沒有很難,難的是確定“異能力”在規則層面對應的程式碼。

陀思妥耶夫斯基對這種事沒興趣,阿爾格爾有點麻爪,最後居然是跑來蹭飯的成步堂找到了突破口。

蘭堂先生不在的時候,成步堂一直在和御劍研究阿爾哥哥的實驗手記。兩個文科生可以說生不如死,進展遠不如蘭堂先生快;福禍相依,讀得少,以他們的好記性,自然印象會特別深刻。

“如果我沒記錯,有一篇論文叫作《利用電能合成異能因子的方式及其對人類基因穩定性的負面影響》,似乎寫在一張花花綠綠的商店街打折傳單上。”針織帽青年撓撓頭,那是他唯一能花三天時間就看懂的研究筆記,“阿爾的哥哥基斯先生做過好幾項異能研究,手記上或許有寫異能程式碼?”

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