每每這個時候，這些外地學子心中便又是狠狠羨慕了一把安南的學子。他們都是安南本地人，每日都能自由進入這藏書室看書不說，凡入讀縣學的學子還能直接分發一些教材。
如此一來，少不得便有人打起安南縣學學子的主意。
有那家境比較優越的，便去尋一些縣學學子，讓他們幫忙謄抄教材。
之所以是謄抄而不是擴印，也是這些學子們注重臉面和名聲。被韓徹那麼一說後，他們如何好意思直接花錢擴印。
不過擴印不行，謄抄一直都是被允許的。當然，他們也不會傻到大咧咧的花銀錢去買對方謄抄，而是以知己交好為由，先贈予對方一份禮物，再請求對方幫忙謄抄。
有句話怎麼說？
讀書人的“偷”，那能叫偷嗎？
知己相互動贈禮物，必然也不能被稱之為買賣。
裕州整個府城雖只有兩百多名秀才，但還有數量更多的童生和尚未考取任何功名的普通學子。
當這些人的需求都落到安南這麼一個小縣城來後，哪怕他們都是私底下交易，到底還是透露了出去。
這一日，韓老三便很生氣的來跟韓徹說道：“大人，他們這不就是換了個名頭麼？”
韓徹聽聞後，笑道：“隨他們去吧。”
“可他們請人幫忙謄抄，便不會來咱們安南常住了！”最為韓徹身邊的貼身僕從，去哪幾乎都跟隨一起的韓老三，自是知曉韓徹急切的想要為安南招納多點有學識的人留下。尤其是那八個鄉學的夫子，做簡單啟蒙還行，學問一旦深了，他們便沒法再教習下去。
在韓老三看來，自家郎君為著安南學子的集體前程想盡了辦法。結果倒好，縣城內的一些學子為了自己私人的一點蠅頭小利，就這般辜負他家郎君。
這便也是韓老三最為生氣的地方。
韓徹見狀，仍然沒生氣，只笑著問道：“阿三，你覺得這些學子不幫忙謄抄，那些外地學子便能長久留在我們安南了嗎？”
事實就是，他們不會的。
韓徹確實是想要用這批教材，勾引多一些讀書人常住安南。至於落戶長久定居一事還是別想了，安南便是再如何繁榮熱鬧，對有遠大抱負的讀書人來說，他們更看重的是政治前途。
所以即便安南現在有很好的教材，但這些教材裡一些較為深奧的地方，是需要把它們吃透了的更為有學識的夫子去講解教導的。
“安南發展的又還不夠好，能被留下的，便只有楊巖那般家境一般，又基本斷了科考念頭的。”韓徹想到這，不由得嘆氣。
“……”韓老三一時也有些說不出話來。
“慢慢來吧。”韓徹又笑道：“其實這也不是什麼壞事，咱們往好的方面去想，最起碼那些學子在謄抄教材時，也能多學一遍知識。”
有道是好記性不如爛筆頭，安南縣學如今一共才二十一名學子，對教材需求的外地學子數目又眾多。
有些教材只有學院藏書室才有，便是安南縣學學子也需得在藏書室裡抄錄才能帶出內容。而這麼多的需求，他們也沒辦法去找書店老闆擴印，便都只能自己一遍遍的謄抄。
有道是讀書百遍，其義自見。在韓徹看來，這種謄抄對安南的一些學子也算是一種學習了。
韓徹最近這段時間的事情也特別的多，年底衙門各種資料要做核對。還有呈報給朝廷的安南縣總人數過萬後，到達中下縣標準的文書資料。以及安南縣學的創辦，韓徹也需得向朝廷請求增設教諭和訓導。
原則上，縣學可設定教諭一名，訓導兩名。
教諭教誨全部生員，相當於現代的校長職責，訓導行輔佐之職，差不多就是教導主任這一類。教誨和訓導還都是時下的學官名