“世間若得雙全法，不負如來不負卿。”
佛祖尚且不知道該怎麼辦，何況我只是一個普通人呢？
而這樣的事情，有沒有兩全其美的辦法呢？
就算是有兩全，又是誰的兩全呢？
“煮一壺藍山吧。”李可終於打破寧靜，拿起茶几上的雜誌，隨手亂翻。
看著簡丹一直在發呆，她打定主意不再詢問簡丹昨天上午發生的事情。
如果是傷口，李可不想把簡丹原本已經流血的傷口再撕裂的更大，讓她痛上加痛。
佛說：這是一個婆娑的世界，婆娑即遺憾。
作者有話要說：
☆、選擇性記憶，選擇性失憶。
4
七月的驕陽如流火一樣炙烤著大地，讓原本已經垂頭喪氣的樹木更加無精打采。城市裡那一點點可憐的青草綠地，在正午陽光的摧殘下，仰面朝天的倒在“血泊”中。
每年這個時候，都是學校中的老師和學生最繁忙的季節。雖然前面有一個很長的、臃懶的暑假在熱切的招手，但是假期前的考試，無論對於老師還是學生，都是一場嚴峻的考驗。
國家三令五申進行教育體制改革，但是應試教育的根本依然是以考試分數決定學生的命運。
教委明令禁止佔用學生的課餘時間補課，為了提高學生成績，做春蠶也好、做蠟燭也好，老師們還在“Try their best”，只是絕對剩餘價值的奉獻變成了相對剩餘價值的自願拋棄。
學校裡的主科老師和副科老師之間有一條不成文的默契，那就是在考試前夕，副科老師會把自己的課時讓給主科老師。當然、讓的只是課時，而課時費還是歸副科老師所有。
於是，音樂課可能換成數學課，美術課可能換成英語課，手工課可能換成語文課。
不管怎樣交換，最重要的還是主科老師和副課老師之間要有良好的友誼先，這樣才能爭取更多的課時。
簡丹和李可分別帶兩個班的課，每天除了按照規定正常上課以外，還要額外再給自己增加兩到三堂課。
減負、也只是一個詞，對於老師和學生來講，雲淡風清的好象和他們一點關係也沒有。
在教學上，簡丹和李可一直主張讓學生們在輕鬆愉快的氛圍中學習，題山題海戰術，只會導致學生們在初中三年的學習生活中完全處於全速奔跑狀態，到第三年真正參加中考的時候反而沒有力氣做最後的衝刺。
但是，在每學期期末考試來臨的時候，簡丹和李可一樣避免不了要加入到衝刺的隊伍中，甚至比其他老師更辛苦。
十幾年的工作讓簡丹已經習慣上緊發條的生活。每天走進學校大門，劉愛軍依然如一小片陰雲一樣飄在心頭，但是在各個班級之間來回穿梭講課，下課批閱作業、捲紙，準備考試模擬題，讓她無暇顧及那片看似陰沉欲雨的雲彩。
可是、那片雲彩一直遮擋著她心上的太陽，從此心被鎖進一個密不透風的箱子，不管陽光怎樣光芒燦爛、只是再也照射不進心房。
自從簡丹去找過奚愛愛之後，一個多星期過去，劉愛軍選擇了不回家，好象從簡丹的世界裡蒸發、甚至揮發的無聲無息、無影無蹤。
選擇性記憶，選擇性失憶。
忘掉那些讓人不愉快的事情，做自己想做的事情。
簡丹一直這麼告訴自己。
但是十年的婚姻生活，怎麼能說忘就忘。
李可說：“每當我感覺要想起讓自己不高興的事兒，或者是鬱悶的事兒，我就馬上停止不想。乾點別的事兒，轉移一下注意力，比如做頭髮。”
怪不得李可的髮型總是變來變去，顏色忽深忽淺。
可是真的能做到說不