己的立場亦會有所幫助。
家長：
●堅持交談，即便這樣做令你感到不舒服。你們交談愈多，溝通就會變得愈容易。
●儘量多與你的兒子一同進餐。如果只是偶爾為之，請不要理會他的不雅吃相。如果他拿一些有爭議的話題來激你，只管悶頭吃飯好了。
●如果你想就某事提出強烈異議，請以“我”字來開頭。比如你可以說：“我不樂意包攬所有的家務活兒，希望有人能幫幫我。”
●聽他講話時，總是停下手頭的活計。
●因為工作或者娛樂，你不得不外出。等回來後，要立即騰出時間，恢復與他的聯絡。
教師：
●無論什麼時候都不要假定沉默寡言的學生是一切正常的，儘管他們會使你作為一名教師的工作變得更加容易。
●雖然靦腆的學生可能只是想找時間外出獨處，但是，我們還是要對他更長一段時間內的行為規律保持警覺。非正式地與這些同學交談，與你的同事一起談論有關他們的情況。如果有必要，請儘早予以干預。
●課堂教學計劃要多樣化，並預留下小組合作活動的空間，因為小組合作可以鼓勵每一個學生參與。
●不管在什麼課上，都要注意培養學生的溝通技能：反思自己、聆聽他人和寬容他人。
第三章 提升男孩子的自我認識和自我覺察 24。聆聽沉默
雖然孩子們喜歡看到自己令我們滿意的事實，但是，我們從一開始就應該盡力鼓勵他們擁有評價和讚賞自己的自信。
男孩子似乎覺得自我評價是一件特別困難的事情。當他們評價自己時，許多人過於自負，對自己讚賞有加。看到男孩子擁有如此的自信固然令人高興，但它也會導致他們沾沾自喜、偷懶耍滑、疏於準備、過於樂觀（更別提對他們自尊的傷害了），這都是非常危險的。當他人對自尊水平較低的男孩子提出高要求時，他既有可能下定決心彌補自己的不足，也有可能否認和虛假回應其脆弱的自尊。
自我評價非常重要，因為它是自主學習的核心，而自主學習是他未來的學習方式。許多男孩子覺得自我評價讓他感到不舒服，因為他們既討厭加在其身上的責任，也不願意承認他們本可以幹得更好。但是，多進行自我評價是他們擺脫這一困境的唯一途徑。當評價來自男孩子自身時，可以使他們免受他人的批評給自己帶來的巨大痛苦。
家長：
●不要總是對你的兒子品頭論足，妄加評論。否則，他會變得不再依賴你的意見，同時也對自己的意見喪失信心。
●當你的兒子問你如何看待他完成的某件事情——一幅畫，一篇短文，一項體育成績，練習的一段音樂時——把這個問題給他“踢”回去。從根本上說，重要的是他如何看待自己的努力，而且讓他習慣於自己作決定也是非常重要的。
教師：
●可以鼓勵男孩子結對互評對方的功課，以此作為他們誠實看待自己功課的第一步。
●如果幼兒園和幼兒學校（指英國為4至8歲兒童設立的學校。——譯者注）的男孩子能夠很好地依照“計劃—實施—回顧”的步驟行事，那麼，年齡大一些的男孩子也一樣可以做到。
●在每一件課業作品即將完成時，可以要求男孩子說說他們認為該作品應得多少分，之後，由你向他們說明該評價符合或者不符合要求的原因。
●如果男孩子能夠經常進行正常的自我評價，也就沒了低估自己能力的藉口。
第四章 積極正面地評價男孩子 引言
我兒子在十幾歲的時候，幾乎變成了一個啞巴。他在自己的房間裡一呆就是幾個小時，幾乎不說一句話。我為此愁得要命。不過，我的幾個朋友也面