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升學的壓力、父母的期望、老師的督促，還有自己對未來的迷茫、惶恐，種種事情都考驗著學生們的神經。
華夏的學子們，沒有臺灣、日本所謂的校花、社團，也沒有歐美所謂的聚會、夏令營。
即便有這些，也多半隻是一個形式罷了，或者是專供某些特殊人群享受的。
即便是那些所謂上層階級的子女，他們所承受的壓力往往也愈大。
歐美私立學校和公立學校的學生，簡直就像是兩個國家的人，前者稱得上是苛刻，後者完全是放養。
《死亡詩社》中學生們的生活氛圍，和華夏高三的氛圍有的一拼。
在林悠班級中，同桌之間的關係可以很好地反映出這種氛圍。
每個月，班級都會調整一次座位，其中最重要的調整就是同桌的替換了。
班主任的解釋是，讓學習成績相近的同學相互促進和幫助。但是在學生的理解中，這就是階層的劃分。
由黑板到垃圾桶的距離，可以粗分為三段，同樣也代表著三個群體。這時，座位到黑板的距離，完全和你的實力掛鉤了。
之前一直會佔據教室前端的弱視群體（名義上的近視眼），基本上也會被踢到自己應該呆的地方。
因為在高三了，恐怖點的班級或許會全部是近視眼，自己不想辦法，誰會幫你？
而且那些實力不夠的人，也會羞於在教室前面待著。
而這方面有沒有例外呢？當然是有的，班級中金字塔頂端的那幾個人是擁有很大的自由權的。
即便班級裡的人數恰好是偶數，學霸們想要安靜的一個人坐的話，也是可以的，只不過不能在教室的前面，因為這樣會有些浪費資源。
當然了，即便坐在教室的尾部，這點距離對於他們來說也不是什麼問題。
不能說這種高三生活代表了華夏所有的高三班級，林悠也知道，即便是他們學校，也不是所有的班級都是這樣的。
能夠在這樣的班級中生存下來，本身就代表了你的實力。
沒有那份耐力、毅力……還是儘早轉到普通班級去，實在不行的話，也可以去藝術班或體育班。
華夏的藝術生和體育生群體，已經漸漸的被那些擔心自己孩子成績差、抗壓力差的父母們汙染了。從而也導致了人們對於藝術生這一群體的誤解。
這個誤解不僅僅存在於學生、家長的心中，就連在校方的規劃中，也是可以見到一二的，否則在升學率上也就不會有“大文大理”這一說法了。
這些事看起來很可笑，但是它往往又是存在著的。而其導致的結果，也都見仁見智了。
林悠之所以和劉東一起坐，是高二最後一場考試的結果。
他們現在的位置位於教室的中部靠前，也就是說，劉東再加一把勁，就可以進入第一階層了。
到時候，無論是在聽課時、問問題時，乃至於和周圍同學的關係，都會有著雲泥之別。
這樣，可以想象，劉東對於林悠這個從第一階層滑落到第二階層的人，心理上還是有點優越感的。
特別是當看到林悠的物理僅僅比自己多了一分時，他既感覺自己就要進入第一階層了，又感覺以林悠的實力，或許很快就當不成自己的同桌了。
所以他也就說出了那一句話。
或是婉轉的勸告？或是嘲諷？或許僅僅是一個玩笑？或者三者皆有？
這點恐怕也就只有劉東自己知道了
至於林悠為什麼眨眼間就能夠猜到一二？
因為，無論是前世、還是今生，他都曾抱有過劉東的這種心態。
在他現在的心中，這種心態其實不分對錯，它只是特殊