是a，或是0，還是就叫我們的宇宙？楊凱瑞不想直接給宇宙起個代號，那樣太沒有感情色彩了。
可是要楊凱瑞給包羅永珍的宇宙取個名字，他覺得太難了，感覺每一個詞彙都不能體現出這個宇宙的宏大、美好，不能體現出他對這個宇宙的感情。
他決定不想這個了，因為應該上班了。他現在除了實驗室的工作，還有一個特別工作，那就是學校的老師。
他負責的科目是思維啟發，除了他另外這門課的老師還有他最早的老師安德魯，以及機器人陶禾。
讓他來上這門課的原因是科考星幾乎所有的成年人都要接受系統的檢查，大家又習慣於聯網，這讓科學大會成員十分擔憂老師的思維方式固化，培養出的孩子們在思維創造這一塊有所欠缺，導致將來科考星人類文明缺乏活力，所以他們三人就成為了這個崗位的最佳候選人。
安德魯機器人雖然只是個機器人，但是他原來就一直和媽媽樹電腦有聯絡。後來媽媽樹電腦結合了眾多的科考星原來的科學家的意識以名為安迪的小男孩的形象與大家見面，安德魯這麼多年就是和這樣一個意識共同體在聯絡。
陶禾也是個機器人，它還是個自己不學習就會生病的機器人。沒有新知識，或者說它的大腦不運轉他自己就會僵化、生鏽，當老師每天都要面對各種各樣的挑戰。雖然孩子們的情況有所相似，但是因為每個人不一樣，長相、想法各異，對陶禾來說也算是新的挑戰。
他現在雖然是蠻西星—2的領導人，但是他幾乎都住在科考星。並且他們這一隻機器人這麼多年一直宣稱他們屬於科考星人類文明。
楊凱瑞就不說了，他能當這門課的老師的唯一的原因是沒有聯網。
最近這些小學生初中生們上的課程要到蠻西星—2去上。一來是因為蠻西星—2已經執行到了科考星和現在她們的太陽great wall—5—4—324—103—1之間的位置，屬於較近的距離。這顆恆信的名字之所以這麼複雜，是因為當初意識能量流體給的星途中他就叫這個名字。
great wall是超大的宇宙結構，意識能量流體將他們分成了幾個區域，每個區域又分為不同的宙域，然後是星系團以此內推，當然了他們全都是以數字來代指，人類也用這個星圖，所以沿用了下來。但是在私下，大家都叫他第五太陽。
老早地球所在的第一太陽系的恆星是當之無愧的第一太陽，接下來的沃爾夫—拉葉星雖然是一顆速逃星，科考星繞著它執行了那麼久，大家還是願意叫他第二太陽。
第三顆是花園人的恆星卡紅星，科考星人類文明分裂的時候，就是在它的光和熱下發展生活，現在的卡紅星—3人類也自稱屬於科考星文明。他們雖然沒有什麼特別突出的人物，實行的也是科學大會制度，但是每個人的幸福感都很高，已經是典型的共產主義社會了。每個人都自覺奉獻，精神境界比科考星人類還要高。以至於楊凱瑞一直在考慮，如果科考星人類不得不研究四維科技的話，也應該把這個任務交給他們。
第四太陽已經被熄滅了留在了黑暗的星際空間，至於它到時候會流浪到哪裡，人類還不知道，意識能量流體給的星圖上不包括黑暗星際空間，只有等它衝出黑暗星際空間並且密切觀察才有可能發現。
現在的第五太陽要比太陽系太陽大的多，科考星、蠻西星—2、卡紅星還有眾多的各個文明的行星堡壘，都繞著第五太陽執行。
現在的小學生初中生要用比較原始的方法去到蠻西星—2，因為他們要體驗人類當初的速度，來感知星際探測的不易，瞭解當初人們的冬眠技術，模擬短壽命長冬眠下人類的生離死別心裡狀態。
當然小朋友們並不會真的生理死別，也不會進入冬眠艙，他們