程啟琨和趙振宇都順利考上了高中，趙振宇跟班主任李衛華老師磨破了嘴皮子終於又跟程啟琨同桌。程啟琨是班裡的文藝骨幹，自編自演了“三句半”、“快板”等大家喜聞樂見的文藝節目，還吹笛子給唱歌的同學伴奏，學校組織學生下鄉到附近農村去搞宣傳活動，都是程啟琨、趙振宇和另外兩個同學負責敲鑼打鼓。
高中文化課不多，對於程啟琨來說非常輕鬆，學習成績跟初中時差不多，數理化三門功課大考小考也都是百分。那時要求培養又紅又專的共產主義接班人，不允許學校按學習成績對學生進行排名，所以沒有第一。程啟琨還是對數學最感興趣，課堂上老師提問他總是第一個舉手，遇到難解的數學題，最後全班同學都不會做的時候，只有程啟琨能夠做得又對又好，直到高中畢業，數學老師一直都特別喜歡他。
程啟琨還參加了很多課外活動，並有一些收穫。李衛華老師是語文教研組的負責人，學校便委託他主管學校黑板報的工作。程啟琨是語文課代表，又善於寫作，字寫得也好，李老師很喜歡他。那天，李老師把程啟琨叫到語文組辦公室，對他說：“你語文學得不錯，學校的黑板報是重要的輿論陣地，我今天代表學校跟你談話，往後黑板報的承辦工作就交給你了，你想辦法組稿、編輯、設計、規劃、抄寫等，忙不過來你可以找同學幫忙，總之，一定要辦好，有啥困難可以隨時找我。”程啟琨囁嚅道：“我一點思想準備也沒有，過去也沒有這方面的經驗，我寫字不太好看，需要進一步提高，老師能不能給我找一本專門練習寫字的書？”李老師順手把辦公桌書架上一本專門辦板報用的工具書遞給程啟琨，程啟琨翻了翻，書中有宋體字、仿宋體字、黑體字、隸書等常用美術字的書寫方法和字帖，還有各種板報設計圖案，他給老師鞠個躬，拿著書高高興興跑回了教室。從那天開始，程啟琨便開始刻苦練習寫字，越寫越喜歡，越練越起勁兒，從此，寫字便成了他的興趣愛好。程啟琨是個幹啥都很投入的人，沒多長時間，幾種美術字就寫得很像樣了，尤其是板報的大字標頭，黑體字和宋體字寫得橫平豎直方方正正、撇捺勾提像模像樣、間架結構安排合理，字型相當標準，跟印刷版無異。有時根據需要加上彩色線條或投影，顯示出立體感、動感的藝術效果，很是生動。除了大字標頭，具體內容則是非常清秀的仿宋體小字。他還參考一些資料，用彩色粉筆畫出各式花邊，把黑板報分成幾個欄目塊塊，設計新穎，形式多樣，內容有創意，板報較以前增加了不少活力，吸引了很多老師和同學們觀看，李老師也誇他黑板報辦得很好，程啟琨從心裡感到一種成功的喜悅！更激發了他練習寫字和文學創作的熱情。因為李老師特別喜歡詩詞，尤其喜歡毛主席詩詞，還講授了很多唐詩宋詞和現代詩，每次講詩詞都神采飛揚，同學們都捲入了詩的浪潮，經李老師提議，學校黑板報專門開闢了《詩刊》欄目，號召師生積極投稿。
“五四”青年節即將到來，那時各級領導對共青團都非常重視，因為中國共產主義青年團是中國共產黨的後備軍，青年人一般都是先入團再入黨，所以大多數學生都積極加入團組織。程啟琨作為班裡的團支部書記，積極組織團員和積極青年搞了幾項紀念“五四”的活動，其它的不消說，程啟琨根據一九一九年五四運動的歷史事件，在學校圖書室查閱了一些相關資料，創作了一首歌頌五四運動的現代抒情詩——《五四抒懷》，李老師審閱後命程啟琨在黑板報的《詩刊》欄目中刊出：
五四抒懷
回想一九一九，
中華民族的悲愴；
積貧積弱受盡欺侮，
巴黎和會主權淪喪。
泱泱大國無尊嚴，
任人宰割若羔羊。
哪裡有壓迫，
哪裡就有反抗！