正是基於各個大隊以及各分隊宿舍之間的對抗，才使得李義會在這時提醒到王天賜這個新人，要認識到自己是第十三大隊的隊員，同時自已還是315宿舍的一員。
“嗯！”
聽著李義地話，王天賜似懂非懂地點點頭說到，來宿舍的一路上，王天賜聽到這個李義告訴了自己太多關於榮譽這個詞，對於這個詞，王天賜地暫時還沒有什麼理解。
“天賜，記住你的床號，從今以後，這個床鋪就是以後幾年，你自己休息、學習的地方。”
李義把手裡的箱子放在地上，指著一個床鋪對王天賜說到，作為宿舍長自然承擔了替後到的學員引路、指導的事情。
“謝謝你，李大哥！”
王天賜一邊開口道著謝，一邊看著眼前的這間房間，三層的鋼架床鋪，看到床上已經鋪好了被子，王天賜才知道難怪當時那些軍人讓自己把帶來的被子寄存起來，原來學校裡早已經準備好了，自己的床鋪在第三層，看來以後上下床倒是個麻煩事。
“這個床頭的臺板，放下來就是一個寫字檯，平進寫作業、溫課都是在這，床頭的這個書架是用來堆放學習用書和用具。”
李義熟練的向王天賜演示著床頭的寫字檯的收放，這種用卡栓固定在床頭的寫字檯，平時都是堅立在兩個床鋪之間。用地時候鬆開卡栓，就成了一個寫字檯，這樣坐在床上寫作業、溫習功課到也方便。
一開始按照司馬的計劃，每間宿舍裡都有自己的寫字桌，可是因為招生擴大了數倍，所以整個宿舍裡被塞進了數倍於原計劃的學生，改成大通鋪的宿舍，如果想讓學生們有寫字檯，也只能用這種堅在每個人床頭的可收放式的寫字板。
除此之外還在牆壁上釘了幾個書格，以供學生存放書籍。在司馬看來，整個學生宿舍就像是軍艦一般，對空間的利用已經達到了極至，可既使如此，這些學生也不過是擁有一個寬度僅為70來厘米寬的床鋪罷了。
“這是學校制定的內務條例，你仔細看一下，上面規定地都必須要遵守條例，你現是315宿舍的15號，我們大家是一個群體，一人犯錯。集體受罰，這是學校的規定。”
李義鄭重其事的對王天賜交待到，這些天已經不知道有多少個宿舍因為一人犯錯，而使得整個宿舍所有人都會跟著受到懲罰。
這種集體連坐制，是司馬特意制定的校規。不僅僅是在宿舍之中，就是在班級、小隊、中隊、甚至於大隊，也是如此實行連坐制。
其目的就是為了培養這些學生的集體意識，必竟那個關於中國人的龍和蟲的故事，司馬不願意讓他在自己的學校中接著上演。
透過這種連坐制度，可以讓他們時刻記住自己是集體中地一員，一言一行都會影響到整個集體；反之，集體中的成員也會注意到其他人的行為，有利於培養學員之間互相幫助，互相支援的合作精神。
司馬之所以建這所學校。除了想為未來的打下基礎之外，更多地時候司馬是想透過嚴格的教育，改變一些中國人的固有習慣。司馬希望未來這所學校走出去的學生是一群有責任、守紀律、講榮譽的學生。
而讓司馬沒有想到的是，自己的辦學的思想和宋培雲的辦學的思想竟然有著驚人地相似，只不過在宋培雲看來，司馬所想不過是自己所推崇的軍國民教育的一個分支罷了。
當司馬把學校地創辦事宜交給宋培雲辦理之後，宋培雲就開始把未來的西北學校變成了自己推廣軍國民教育的一個示範區。也正因為如此。宋培雲才會到處聯絡故舊知已好友，邀請他們來西北共建中國的軍國民教育的範本學校。
軍國民教育產生於19世紀後期地德國。最初是一種體育思想，主張把軍事訓練運用到學校地體育教學中，把學生直接練成士