時的教育心態。賞識教育讓人熱愛生命，善待生命，少了它，一個人的自信就會營養不良，甚至枯萎。”
他決心用這套理論，向人們揭示周婷婷的成功培養不是個例，而是一種普遍的教育規律。他與賞識教育志願者們一道創辦了南京婷婷聾童學校、婷婷聾童幼兒園，面向全國招生。經過這幾年的發展，人們已欣喜地看到，已有一批像婷婷小時一樣、甚至比婷婷小時更出色的早慧聾童。
陽光女孩周婷婷（3）
從對“快樂天使”的仰慕，開啟賞識教育這扇窗
婷婷16歲那年被遼寧師範大學特殊教育專業破格錄取，成為中國第一位聾人少年大學生。
儘管是第一次遠離父母，婷婷的大學生活卻適應得很快。平日與人交流，婷婷一般是看口型，但南方人口型與北方人口型不一樣。剛進校時也鬧了不少笑話……但很快同學們就開始喜歡上這個純真善良、活潑開朗的小同學。同宿舍的姐姐都稱她為“陽光女孩”、“快樂天使”。
大學四年裡，婷婷不僅學會了英語的書面語言，還掌握了口語。一位從國外回來的朋友說：也許婷婷是第一個能說一口英語的聾人。至於計算機，婷婷更如魚得水，她是學校網咖裡的小明星，還開設了自己的個人首頁。
伴隨著女兒的成長過程，周弘逐步將賞識教育的研究視角從聾障兒童轉入正常兒童。幾年間，他深入到全國各地的學校、社群，為家長、教師、學生做了近2000場認識推廣賞識教育方法的報告。
一次演講報告結束後，周弘要求家長們在紙條上寫出自己孩子的十大優點，結果100多位家長中竟有一半人寫不出。他大聲疾呼：在應試教育的重壓下，本該富有人情味的家庭教育被異化了，做家長的完全忘記了對子女作為一個人、一個有著精神生命的人的應有的尊重和信任，更忽略了孩子之間所存在的差異，都視自己孩子是“神童”，一味地相互攀比，甚至不惜拔苗助長，最終導致家庭教育的徹底失敗。
我國青少年研究專家孫雲曉說，賞識教育給人的是一個法寶，讓你由失敗走向成功，由痛苦走向幸福。豈止兒童，夫妻之間、朋友之間、上下級之間、單位之間甚至國家之間，都渴望賞識與成功。賞識猶如陽光滋養萬物生長，而賞識教育是生存教育、發展教育和成功教育，它是一把開啟希望之門的金鑰匙。
賞識教育的理論研究也得到了中國青少年中心的高度重視，並專門成立起中國青少年研究中心賞識教育研究室，周弘出任主任。
婷婷笑著說：“我想說，爸爸你真是個偉大的爸爸，了不起的爸爸！”
記者問婷婷，這次被加勞德特大學錄取，父親有沒有幫忙？她認真地說，從托福考試合格後，就不斷地透過網際網路向加勞德特大學推銷自己，最終引起該校聾教系主任理查德博士的重視，才被錄取進心理諮詢專業的研究生。
作女兒的是怎樣評價父親和他的事業？婷婷笑著說：“我想說，爸爸你真是個偉大的爸爸，了不起的爸爸。小時候並沒有覺得賞識教育有特別之處。長大以後，當我遇到許多事時，再回頭想想，賞識教育讓我懂得熱愛生命、珍視生命，追求快樂的人生價值。”
想為聾人做一點事，這是周婷婷一心想考進美國加勞德特大學的原因。因為，她深知聾人的不易。她在大學畢業論文《聾人如何適應主流社會》中這樣寫道：“獨自一人的孤獨並不可怕，可怕的是人群中的孤獨……久而久之，深深的強烈的孤獨感就不知不覺地深埋心中。最可怕的就是自己已經麻木不仁到了全然不知。”
還有6個月，周婷婷就要出國深造，臨走前她還要做些什麼？婷婷自信地說，要完成她的另一個夢想，就是像海倫·凱勒一樣，寫一部自己的自傳。
周婷婷被美