京來找我吧！
王金戰
2010年3月
理念篇（1）
關鍵詞：問題孩子；讚揚；14歲之前；溝通；前程設計；孩子的缺點
1。 問題孩子出自問題家長
近幾年，幾乎每天都有家長帶著自己的問題孩子，帶著教育孩子的困惑來求助於我。我吃驚地發現，有95％的問題孩子是出自問題家長。
我經常會見到以下的幾個情景：
情景之一：家長和孩子共同來到我的面前，我自然會問孩子上幾年級、多大了、在哪個學校等一些最基本的問題，結果回答的全是家長。我問孩子的所有問題，家長几乎都爭著回答，更可氣的是，這樣的家長並不知道自己的嚴重錯誤——你把孩子說話的權利都剝奪了。我不得不勸家長能不能把說話的機會讓給孩子，家長這才覺察到自己的問題。暫時算是憋住了，可我跟孩子好不容易說了幾句，家長又把話題搶了過去。沒辦法，我只能勸家長能不能迴避一下，讓我跟孩子單獨談談。我發現這樣的孩子往往是少言寡語，不善交流。明眼人一看就明白，孩子這樣的狀況根本原因出自家長。我有時生氣地說：“你家長可以替孩子做家務，可以替孩子吃苦，但你不能連孩子說話的機會都剝奪了吧！”孩子能幹的事家長包辦代替，家長就剝奪了孩子提高自身能力的機會。一個家長要把孩子當成未來的人才來培養，而不是將其當成寵物來呵護。
情景之二：家長和孩子來到我的面前，一般的家長都會先流淚。因為近幾年找我的人太多，我的時間精力又有限，所以有很多家長要等幾天才能見到我，流淚的原因可能也含有這種成分。情緒調整好了，便開始說孩子問題了：“王老師，我可見到你了，我有希望了，我先跟你說一說我孩子的問題。我孩子最大的問題是……其次的問題是……再次的問題是……”還有的家長怕我對孩子的問題理解不透，乾脆就提前寫了一篇文章，名叫《孩子的主要問題》。可是這些家長們在當著孩子的面大談孩子的問題時，有沒有考慮到孩子的感受？孩子出於對我的崇拜來求助於我，他是多麼希望能給我留下好的印象。可孩子還沒說話，家長就先把孩子說得體無完膚、一無是處。你別忘了，你是在孩子崇拜的老師面前來說孩子的不是，你應替孩子好好想一想。難道孩子好不容易來見我一面，就是為了讓我徹底瞭解他的缺點嗎？當家長滔滔不絕來指責孩子的種種“罪行”時，有沒有考慮到孩子的心已在流血！我實在聽不下去了，便打斷家長的控訴：“你能不能提出孩子的幾個優點？”家長被我打斷後開始想孩子的優點，竟然好長時間想不出一個優點，甚至有些家長反問：“唉，我孩子還能有優點嗎？”每每遇到這樣的情景，我總為孩子感到悲哀，為家長的愚蠢而氣憤。如果在家長眼裡孩子一無是處，那麼孩子從家長那裡聽到的只能是指責、抱怨、批評、教訓，這樣的孩子怎麼可能有陽光的心態、自信的個性、自尊的人格？我經常講，好孩子是誇出來的，不是批評出來的。越是孩子身上有更多的缺點，才越需要家長拿著放大鏡去尋找孩子的優點，然後給以及時的鼓勵和表揚，這才是孩子最需要的。一個經常得不到鼓勵的孩子，他的潛能僅能發揮20％～30％；而他一旦得到激勵，其潛能將會發揮70％～80％。如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信；生活在讚美之中，他就學會了感激；生活在指責聲中，他就學會了自卑；生活在仇恨之中，他便學會了報復。。 最好的txt下載網
理念篇（2）
類似的情景還有很多，我不能一一列舉，只是想就此警示家長：人之初，性本善。一個孩子赤條條來到這個世界上，就是一張白紙。這張白紙首先落到自己家裡，首先接觸到的是父母。如果發現了孩子有什麼缺點，家長先不要急於