信封，“那我就收下了。謝謝。如果你對模型不滿意，我可以再來修改。”
“好的。”祁睿答道。兩人握了握手，嶽琳雙手拿著信封，手臂垂在身前，向著花園裡面的韋澤深深鞠了一躬，就和韋秀一起上了汽車。
祁睿回到屋子裡面收拾東西的時候，韋澤進屋問道：“在日本發生了什麼事情，我覺得你變化很大。”
“老爹，我在日本認識到制度很重要，沒有制度就沒有一切。特別是分配製度。你以前說吃飯前先想好去哪裡拉屎，我現在覺得這真是至理名言。”祁睿這些天也反思了不少，對老爹的問題回答的很從容。
“哦！給你十分鐘，說來聽聽。”韋澤對自家兒子的回答很有興趣。能明白分配製度的重要性無疑觸及到了權力者們的核心問題，能良好運作分配製度的人無疑是非常有前途的。兒子能夠堅持付錢找優秀的，而且應對的很得體，這讓韋澤很滿意。
荀子說過：吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假於物也。
一個人可以能力高強，但是這種高強總有極限。在社會中能夠吃得開的，無一不是能與其他人良好合作的傢伙。這種合作的基礎就是利益交換與分配。而普通的權力者卻往往會忘記自己在得到之前首先就要考慮實實在在的付出。這種付出要承擔風險，但是權力者若是沒有風險意識，大概就墮落到封建權力者的地步了。
“老爹，我感覺做不好分配製度其他的都沒得談，不過我只是剛承認這個事實。我現在對國家現狀一無所知，自然沒什麼好談的。而且我現在一夜沒睡，腦子跟漿糊一樣。所以我只能請您有機會給我上上課。我還得去上課，抽空睡一會兒。今天沒什麼可談。”祁睿向韋澤說道。
“好，那就去上課吧。我提醒一句，走之前再檢查一下，別把什麼拉下。”韋澤不追問也不逼問。給了兒子一個交代，他也去忙自己的事情了。
在公交上晃著，祁睿差點就睡著了。幸好課程不緊，三四節課就自由活動，他跑去宿舍一氣睡到下午上課才爬起來。下午課上完，他趕緊開始整理資料。嶽琳給的數學模型不是那種炫耀般把所有內容放進一個程式裡面去的模型，而是針對不同情況有比較簡單實用的模型。
這些對空對空的推導非常有用，論文講述起來可以清楚明瞭。年輕人就是身體好，有了休息就有精神。把這些記下來分析就寫了好幾頁，軍校這種時候關燈延遲到12點。直到值班大爺翹著教室屋門，要這幫緊張工作的小子們趕緊走人。祁睿才回了宿舍。
連著一禮拜這麼幹下來，論文總算是初步成型，進入資料推演和表格製作的環節。春節一天天的接近，學校裡面掀起了返家的**。祁睿拎著厚厚的資料準備回家，到了這個時候，他覺得也該請老爹給自己審查一下論文。
第191章 內外轉換（十四）
“很多年不弄這個數學模型，我都看不懂了。老了，老了！”韋澤讀完了論文初稿，他放下文稿，帶著遺憾的情緒對兒子說道。
“那我來給你解釋一下。”祁睿準備去開書房的大燈，在黑板上給老爹詳細解答。
“你坐下。”韋澤阻止了兒子的忙活。等祁睿坐下，韋澤才接著說道：“我給你講，我這話不是說我聽不懂。我這話的意思是你不能拿我不懂的東西給我看，你更不能拿這樣的東西給審查論文的人看。你得考慮受眾的水平。他們若是不懂，你寫的再好也不行。”
“他們是老師啊。”祁睿還是不能相信老師的水平就比他差。
兒子的這種態度把韋澤逗樂了，