很多文物，導遊姐姐說，江城是我家，美麗靠大家。
對了，中午我們還玩了非常有趣的丟手絹！
今天真是快樂的一天呀！”
李若嵐念著的時候，曦曦忍不住，害羞地在椅子上扭了扭小屁股，因為老師念得很有感情，由於這些都是她寫的，被念出來總覺得怪怪的，而且，有很多同學都忍不住看向了她，這更讓曦曦覺得欣喜之餘，又有一些不好意思。
老師唸完之後，班裡響起了熱烈的掌聲。
別看曦曦這篇文章寫得平平無奇，甚至也沒有用上豐富的形容詞，但畢竟曦曦只是一年級，剛剛學會寫字沒多久的小朋友，能完整、有條理地寫出一篇兩百字文章，已經是很不錯的了！
很多小朋友甚至還停留在了日常的“今天，陽光燦爛，萬里晴空”的套句裡。
當然，也不能說別的朋友就寫得很差，這個年代的小朋友接觸的資訊遠比以前的多，他們的用詞有時候也超過了目前他們能寫出來的詞彙量。
只是曦曦的條理性更好，文章的段落層次清晰，老師念起來，彷彿就像是一篇回憶錄一樣，喚醒了小傢伙們的很多美好回憶，這讓他們很是佩服。
“來，楊曦，你上來講臺，跟同學們介紹一下，你是怎麼樣寫這篇文章的吧！”李若嵐唸完後，笑著點了曦曦的名字。
曦曦有些歡喜，又有一些羞澀，走起來步子細碎，一會兒又想走快兩步，一會兒又不好意思地放慢了腳步。
走上講臺之後，她站在老師的身邊，兩個小手都不知道如何安放，一會兒交織在身前，一會兒，她又不好意思地拉回到身後，似乎藏了起來。
“我們都知道，在春遊的這個期間裡，我們發生了很多有趣的事情，你是怎麼樣構思你的這片文章，才可以像你現在這樣，能夠面面俱到地講完我們春遊每一處的精彩？因為有一些同學，他寫了上午的觀賞植物，就忘記寫下午我們的經歷了。”李若嵐笑著問道。
“就是，就是，我其實都有想寫好多好多啦！”曦曦一開始還有一些緊張，吞吞吐吐地說道。
因為講臺曦曦也沒少被叫上來，所以很快，適應後，小姑娘說的話，便變得流利起來：“我跟我粑粑說，我想寫我粑粑發的零食，有橙汁軟糖，有好吃的小饅頭。然後蘭馨說超級的好吃……”
李若嵐發現曦曦有點要複述一天的全部經過，還停不下來的意思，連忙打斷了一下，問道：“那你後來是如何取捨的呢？”
“我就是，我就是粑粑告訴我呀！粑粑說，你要先把要寫的都寫出來，然後，然後把我覺得很重要的，很有意思的留下來。”曦曦眼中帶著笑意，眼眉都彎彎的，很可愛，笑道，“所以我都有好多沒有寫呢！”
“噢，是這樣，沒錯，我們要學會取捨，把重要的、有趣的部分保留下來，這樣，我們的文章就會顯得內容又豐富又不會太混亂。”李若嵐讚賞地點了點頭。
“還有呢！”曦曦有點小焦急，踮了踮腳，轉身跟李老師說道，“老師，我跟你說，我的日記本里，寫了好多，粑粑說，我可以在日記本里把所有的事情都寫下來的。”
……
能夠在講臺上“暢所欲言”，介紹自己的經驗，曦曦不僅很滿足，而且她覺得自己做了很好的事情，幫到了其他同學。
小姑娘一整個上午的心情都很愉快。
中午，她和蘭馨、陸曉瑜一塊去飯堂吃午飯，曦曦還有意猶未盡地跟陸曉瑜聊著春遊的作文：“……我也有好多字不會寫啊，但我粑粑說，你可以先寫拼音，然後等寫完了再查字典。”
“但是，但是你都不會這個字，你怎麼會寫拼音啊？”陸曉瑜積極地討論著。
“對哦，我也不知道，我只是按照我們