部的錢也不寬裕，這些學生的身體也很重要，正好你那味仙居……嗯，收入還是可以的，內宮用度寬裕了許多，就都撥到大學裡面來吧，好歹，我也是校長不是嗎？”
蘇寧很滿意，可以讓皇帝從自己的腰包裡面掏錢補貼軍校，那就證明皇帝對軍校足夠上心，足夠關注，對於軍校的學生也非常在意，雖說他的錢都是從自己那兒坑來的，尼瑪，典型的借花獻佛啊！不，是搶花獻佛，就特麼的是搶花獻佛。
算了，能讓皇帝做到這個地步，軍校已經算是前無古人後無來者了，夠了；之後李二陛下視察了一下整個軍校的環境，欣賞了一些建造的非常漂亮的風景，按理來說，這些他本來是看過了的，但是因為上一次情緒激動什麼也沒看就走了，一直到今天才看完，看過之後大加讚賞，表示軍事大學不枉花費了那麼多錢才建造完畢，他很滿意。
他滿意就好，只是滿意歸滿意，他突然又冒出了很多稀奇古怪的想法，這就讓蘇寧非常鬱悶了還不是一般二般的鬱悶，要說這李二啊，也的確算得上進取之君，作為一個進取之君，他的追求自然不少，追求一多了，就會有很多的要求。也就是他的思想還不算太超前，也比較注重實際，沒有弄出什麼三年五年趕超英美的笑話，但是他的那些要求在蘇寧聽來，也的確算得上是難比登天了。
他竟然想提前對付世家大族的計劃……
對付世家大族的計劃其實也就是拿出造紙術和印刷術，印刷大量的書本通行天下，讓天下人都有書可以讀，有學可以上，同時逐步開始在每個道州縣開辦小學初中和高中的事情，按照蘇寧對大唐的初步瞭解。預定的計劃原本是一百年之內普及教育。可是也不知道是腦子發熱了還是腦子發熱了，李二陛下居然想在有生之年看到這一幕。
尼瑪有書還要有老師啊！
書可以用造紙術和印刷術弄出來，人家都可以看，都願意看。這個不難。一旦推行開來必將整個天下歡呼雀躍。除了少部分人愁眉苦臉，但是他們也不會擔心，因為光有書。沒有老師，誰去教他們識字？誰去教給他們知識？誰去給他們啟蒙教育再教育再到最後的高等教育？
書是有了，但是沒有老師啊！
現今的教學模式也非常成問題，亟待改善，教育最基本的要求就是識字，只有識字才能進行下一個步驟的深化教育，而識字問題是整個中華五千年都沒有解決的問題，識字的人還是少數，絕大部分人都不識字，原因就在於教育人們識字的方法太過晦澀，不便於推廣，兩字相切讀字法的前提就是要識字，識字的前提就是識字，而這卻需要大量的時間，所以如何改善之才是首先要解決的問題，這不是把線狀紙質書本發行天下就可以解決的。
有書看不懂，有毛用？
之前蘇寧想得簡單了，就把漢語拼音給貢獻了出來，但是，漢語拼音使用起來也不是一件容易的事情，而且這還關係到韻腳的問題，一個不好瑰麗的唐詩宋詞可就萬劫不復了，到時候自己可就是民族罪人了，這個是蘇寧不能接受的。
雖然很久以前李二陛下就把這個事情交給孔穎達和弘文館去處理，但是一直到如今，弘文館的老師們倒是掌握了漢語拼音，也沒有其他的不好，但是那是他們已經掌握了韻腳的問題，他們已經接受了基礎教育，在這之上自然掌握的相當方便，這不是用拼音識字就可以做到的。
弘文館研究到現在也沒有研究出什麼東西來，這讓蘇寧非常鬱悶，弘文館作為最高學府，集中了一批除了世家大族之外掌握了最高文化水準的文化精英，他們明白識字的過程，他們的任務就是如何將拼音識字法和兩字相切讀字法結合在一起，創造出一種新的讀字法，既不會影響到唐詩宋詞的瑰麗，也不會為此付出識字率極低的代價。
兩全其美的事情很少，乃至