還體現在先進的理念上。因此格外需要優秀的人才。
而方瀾，正是這樣的優秀人才。
方瀾擅長教授的是視覺藝術，利用種種高科技手段呈現出最豐富多彩的視覺享受。
視覺涵蓋的範圍極廣，涉及的相關內容極多，這就要求教師具有豐富的學識，方瀾天賦極好，無論是記憶力還是理解力都高人一等，很早之前就憑藉自己的努力學習了相關的內容，完全具備了獨立授課的能力。
而方瀾的外形也是極好，因此很受學生歡迎。
學校採用的四小時連續上課的方式，這樣的課程安排不僅方便教師，也方便學生，更能在最集中的時間裡將知識技能傳授給學生。
以前，方瀾能將四小時的效率發揮百分之八十，在眾多教師中獨樹一幟，引得很多人嫉妒。
現如今，有了神術在身，方瀾相信自己能完全利用好這四小時時間，將最好的內容以最恰當最享受的方式傳授給學生。
而同時，他也能在此期間更進一步，提高自身的素質。
可謂是一舉兩得。
四小時上課，對於一般人來說，或許會有點困難，會比較吃力。但方瀾是一名初級道者，雖然只是初級，但身體素質也比一般人的要強的多，因此四小時連續上課對他來說只是一個不大不小的坎罷了。
這也是他能承擔這樣的授課任務的原因之一。
什麼是視覺藝術？
說穿了其實就是眼睛所看到的一切，儘量以最美好的方式展現出來。
但這是過去的思想。
現如今所謂的視覺藝術，包括了一切感官觸覺，甚至包括了精神觸覺方面的享受。
四小時授課，往往會有思路不清晰，知識連線不上的時候，這樣的情況往往會使得教學效率下降，使得學生的注意力從教師的授課轉移到到其他地方。
學生學習，是自由的。教師不可以強制要求學生一定要聽課。
讓學生聽課的唯一辦法就是吸引住學生的注意力。讓其自覺吸收知識。
這就體現出一個教師的水平，授課造詣了。
四小時的連續授課，關係到精神集中程度，思路清晰與否，在以前，方瀾除了繼續提高道者修為外沒有其他辦法。
但現在他可以使用神術，來提高授課效率。
神術中有這方面的神力技能，就是“提神術”，提高人的精神，不管是記憶力。判斷力，理解力，反應力都會有所提高。
剛開始，方瀾的神力只能讓其堅持使用半個小時，然後就效果消失了。
隨著信仰的虔誠，神力的增長，方瀾的提神術可以使他堅持兩個小時了。這兩個小時之內，方瀾的教學效率達到了一個極高的程度，就算是最嚴苛的教師也挑不出錯來。
不知不覺。方瀾的授課就在整個學校都有名起來。
從學生們不由自主的越來越恭敬的態度變化過程中，可以看出來方瀾的授課越來越受到學生的歡迎，也越來越讓學生們學到了知識。
……
晚上，學校內部校長室。
李校長一絲不苟的在辦公桌前批閱著檔案。裡面有一些學校教學總結檔案。桌前，一杯冒著熱氣的醒神茶散發著奇異的氣息，讓李校長疲憊的身軀得到緩解，精神得到放鬆恢復。
不自覺的翻到了一份教學總結檔案。李校長的眼睛微微眯了起來，雙眼緊盯著上面的資料。
這是一份有關教學科目與教學效率計劃的總結檔案，上面的內容大致是相關於近來半個月時間的各科目的教學效率反應情況。以及相關的教學反應。
李校長在上面看到了一個令其熟悉的名字：方瀾。
他記得這個是有朝氣的年