，連忙掏出了手機，“小王啊，們班的林小艾走了嗎？”
不知對面說了些什麼，沈忱只看到那臉色有些不太好。末了掛了電話，才對他們說：“帶們去她們班上，她們班主任說她……們去看看就知道了。”
“……”
宋佑安拉著她飛快地跑到了教室裡。她一進去便覺得有些壓抑，因為教室的兩面黑板上都畫著詭異的圖畫。女孩手拿著筆不停地畫著，一旁站著一個有些不知所措的年輕老師。
“她畫的什麼？”宋佑安看著黑板上的畫，只覺得有些壓抑。
沈忱輕輕地走近，才看清楚那些圖。雖然畫得不好，但也能看清楚內容。一個穿著破爛的女孩被一個框框裡。她不知道哪個框框代表什麼，箱子？房子？或者窗子？她只感覺到女孩很悲傷，拙劣的畫功下，女孩的臉很平靜，但卻隱約有些壓抑。看著那些圖，她只覺得有些冷。
“從心理學來說，兒童的畫會很容易反映出她的狀態。”傅醫生並不太高興，“沈忱，兒童家長沒有同意的情況下，們是不可以隨意治療的。這樣是不是不太好。”
她笑了笑，自作主張把小艾帶來，就預備會被傅醫生訓的了。“可是可以向們提供意見的對嗎？”
“這樣的情況可不好掌控。拍下的畫讓很疑惑。這樣的畫，會出現一種經歷過很特別事情的小孩子身上。”
“比如？”
“這個框框是封閉的，代表她把她自己封閉一個空間裡。叫做孤立。這種一般會出現經歷過家庭暴力家庭殘缺的兒童身上。她看上去並不像是這樣的。”傅醫生說時，眼睛直盯著窗戶邊自己玩耍的女孩。
“不可能。”宋佑安皺著眉，雖然傅醫生是傅銘的姐姐，但是這種情況，根本不可能，“雖然小艾父母離婚，但是從小她什麼都有，所有都很疼愛她，絕不可能家庭暴力。”
沈忱點了點頭，表示贊同。
“還沒說完。家庭暴力只是其中一部分，遭遇毆打暴力，或者心理受到粗暴對待都有可能導致兒童的孤立感。所以她的畫，全部都是她要把自己孤立起來。”
“也許畫裡的不是她呢？宋家絕不可能讓她穿破衣服。”沈忱忍不住還是質疑了。
“沈忱，破衣服只是一種表達方式。它可以代表很多，也許她穿過破衣服，也許她被毆打導致衣服破了。總之還有很多種可能。”
“那怎麼才能幫她？”宋佑安看了看一直窗邊走來走去的表妹，很難想象她到底經歷過怎樣的事。
傅醫生突然笑了，“治療以及關心。不能因為一時治療失敗而放棄，如果家長放棄，等於放棄了自己的孩子。”
沈忱下定決心，一定要讓宋麗雲把小艾帶來治療。勸說也好，威脅也好。
“自認為這一方面很有研究，如果家長同意，可以試著幫她。如果實不行，師父是兒童心理學的權威。不過，如果家長對治療一直猶豫的話，倒是覺得從心理學來說，這個家長一定有顧忌。至於是什麼……呵呵，們自己看著辦。”
臨走時，沈忱又想起了什麼，突然回過頭，“如果這樣的小孩子莫名地對一個很親近，而且只對那個親近，那又是什麼？”
“那就說明，她的心理認知裡，只有那個才能讓她覺得安全。”
只有那個才能讓她覺得安全。一路上，她一直思索著這句話，後排的小艾，一直呆呆地看著窗外。小艾只覺得宋佑安很安全，又或者是那個跟他一模一樣的宋佑禾。
“想什麼？”宋佑安餘光瞄了瞄小艾，輕聲問她。
她嘆了口氣，“想，小艾的事也許跟弟弟有關。小艾變成這樣，弟弟意外去了。也許本身就有聯絡。”
她沒有聽到回答，許久，才聽到身旁的男嘆了口氣，“也是這麼想