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“你也用這招，那我就沒什麼心理愧疚了。”田海茉的反應，竟然是鬆了口氣。
她也沒多想，立刻短兵相接地反問：“你也說了在現代科技社會下，全面發展的人會出現社會競爭力不足，所以人類很大機率不會去選擇這樣全面發展即使理論上他可以做到全面發展那不就正好證明了我方的觀點：科技的進步會阻撓人類的全面發展了麼！
要知道，哪怕是因為科技發展導致的社會問題再間接導致，那也是科技阻撓人類全面發展的一種表現形式啊！”
“這怎麼能等同呢？社會主流價值觀偏差導致人類不能全面發展，和科技發展直接導致人類不能全面發展，完全是兩回事！”
一個清亮柔美的女聲突然介面，田海茉微一側目，才注意到竟然是虞美琴天衣無縫地接了上來。
“剛才我方已經說了，科學發展讓人類有了比古人更多的可能性，自然可以促使人更全面發展。而且事實上，古人也不是‘全面’的，懂君子六藝的先聖，也說過種田是‘小人之事’，說過‘君子遠庖廚’，可見他們也不會種田和做飯吶。所以古人只學那些，只是古代知識技能領域太少，他們根本沒得選。科技提供了可能性，怎麼可以怪科技？
然後，我們再說社會主流價值觀的問題剛才田學姐告訴我們，因為科技讓社會競爭的形態變化了，逼得那些想讓自己有競爭力的人，不得不面對更細化的社會分工，所以人類變得越來越專精於少數技能，就該怪科學我只能說，這個鍋科學不背。因為這是社會制度的問題。
我不知道田學姐您去那些實行社會注意制度的北歐福利國家旅遊過沒有，我就去過，還在那兒認識了一堆修過好多專業、而且都還是很奇奇怪怪專業的大學生。
我問其中一個既學了音樂也學了美術還學了別的啥、但都不是很出名的學生：你什麼都學，什麼都不精，將來找不到工作怎麼辦？
她對我的問題很震驚：找不到工作就找不到工作啊！那有什麼關係！真找不到就先拿基本福利，或者慢慢找一份和自己大學學業不相關的工作啊。
大學裡學什麼，和從事什麼工作，有關係嗎？讀大學不是為了學自己覺得好玩的事情嗎？為什麼要把讀大學和職業規劃繫結起來？
事實上，我們都不需要去北歐國家，哪怕在德國，福利稍微差一點我去年暑假去歐洲玩了三個月，在那兒也認識一些大學生。
他們的態度是：如果為了工作技能，去讀職業學校啊！幹嘛非要讀大學？大學本來就不保證畢業能找到工作的！學習是一種提升自我修養的消費，在他們眼裡和打遊戲要充值是一個性質，沒有回報不是很正常的嘛？你給馬騰充q幣、讓自己在遊戲裡變強的時候，期待過那些q幣能將來提升你在現實世界中的身價麼？
所以，為了自己的社會競爭力而逼得自己去學越來越專精、越來越窄的知識，這完全不是科學發展導致的啊，是我們的社會主流價值觀和社會分配製度導致的。
同樣的科學，不同的社會，人家完全可以迴避掉這種問題，我們卻迴避不掉。這樣的對照組實驗還不夠說明問題嗎？”
虞美琴的話雖然有些長，但是大家都沒提醒她注意時間。
她的語氣也非常雍容華貴、自然大方，一點都看不出裝逼的屬性。
田海茉一開始覺得對方的話有點扯淡，或者說“不食人間煙火”。
但聽到後來，細細咀嚼，又發現無法反駁。
“還真是富貴人家的大小姐啊，連‘誰規定讀書好就能找到好工作’這種話，都能說得這麼理直氣壯。嘖嘖，把我賽前準備時灌輸的那些言論，又拔高了一層呢。”馮