身上豬都要臉紅偏偏郭銘昂著頭一副理所當然的表情讓男生們看的很不爽。
誇完了老師便叫郭銘上臺朗誦他的作文於是郭銘就在女生們羨慕的眼神和男生們憤恨的目光下昂闊步走上了講臺。
從老師手中接過自己的作文字清清嗓子開始朗讀。
這是一篇講述他轉學過來的心情散文語文老師的評語是深入刻畫了“我”的內心世界文筆優美字跡工整情感真摯感人至深……
但是當郭銘開始唸了之後布挺只覺得自己正在遭受一種煎熬他渾身打擺子——好冷啊！
“……回頭時看見你們仍圍著。可人為什麼這麼多我怎樣也望不到你們啊前塵隔海如霧似幻……而現在我只能安靜的聽別人埋怨恍若隔世恍若隔世……本來給了我一生一世銘記的承諾可是半年還不到便將我遺忘；本來以為哪怕我們白蟠然也會一如當年的一同歡笑卻不想我們還是未皓便在彼此的記憶中蒼老了……往事已成空還如一夢中。我明白這是一個絕佳的報復一個決絕的轉身一場決絕的遺忘……”
更“決絕”的是郭銘念著念著聲音低沉下去情緒就上來了眼眶中似乎有淚光在閃爍。
當他念到這裡女生們感動的一塌糊塗。男生們懾於老師威嚴不敢說什麼只能在心裡狂豎中指。
然後到全文最後郭銘講述自己的夜深人靜的寂寞與悲傷。他這樣寫道：
“……於是我會在深夜喝一杯coffee然後就整夜整夜地寫文字寫那些很哀傷很哀傷的句子寫到淚流滿面。看著那些哀傷的句子我整夜整夜地不能入睡……”這是全文的高潮是大音之後的希巨響之後的靜。教室裡面都安靜下來被這種悲傷的氣氛所感染。
偏偏就有人要出來挑場子破壞氣氛。
安靜的教室中突然響起一聲很清晰的嗤笑這聲音在沉浸於傷感情緒中的人聽來就很刺耳。語文老師猛地抬頭盯著教室左邊第三排。“布挺你笑什麼？”她厲聲喝問道。
郭銘也恨恨的盯著他。
全班同學都扭頭看著他這個時候布挺站了起來：“老師我只是覺得郭銘的最後一段是廢話。”
廢話！？這話刺激了郭銘的神經自己字斟句酌出來的東西被說為廢話是可忍孰不可忍！
不等語文老師話他就搶著反問布挺：“哦不知道你如何看出來我寫的都是廢話呢？”他刻意加了一個“都”字就是希望玩文字遊戲布挺只針對他最後一段他要把布挺攻擊的目標擴大到全文。
布挺一本正經地說：“要睡覺了喝咖啡然後整夜整夜地寫那些很哀傷很哀傷的句子當然會整夜整夜睡不著覺了。這不是廢話是什麼？”
“啊哈哈哈哈！”那些憋了快一節課的男生們終於爆了拍桌子跺腳的笑成了一團。就連不少女生都捂著嘴笑了起來。課堂秩序以及剛才營造出來的很悲傷很悲傷的氣氛蕩然無存。
布挺看著前面晉靜趴在桌子上笑得很開心的背影心裡覺得很爽。他其實不單單是為了幫王亮也為了在晉靜面前賭一口氣呢。
小靜這就是你所謂的很有水平的郭銘同學寫出來的很有水平的東西在我眼中一文不值呢！
面對全班同學的鬨堂大笑郭銘同學肺都要氣炸了。這是自己非常得意的一片文章是準備拿去參加今年新理念作文大賽的參賽文章卻沒想到被一個白痴說成廢話！這……簡直忍無可忍！
“你……你有什麼東西能夠拿上來唸的？你的作文可以嗎？有本事你上來唸念你的作文。”他反唇相譏。這其實是很不理智的行為如果他閉嘴讓語文老師出面效果肯定會好很多。他和布挺之間的戰鬥是學生對學生大家勢均力敵。可語文老師和布挺之間就是老師對學生完全不是一個檔次的戰鬥了語文老師只要一句：“你給我出去！”就能將布挺轟殺。