景莊和梁安若正在下棋中，在這個過程裡也在教阿煦，如何運用手上的棋子達到自己想要的效果。阿煦坐在一旁，邊聽邊看邊想，遇到想不明白的，就直接提問，“爹，就像上一次你公佈訊息，可以讓農人和匠人考試一樣嗎？” 透過爹孃剛才說下棋的事情，她就想到了前段時間爹爹公佈的這個訊息，有時候爹孃下發的命令，不能光看表面，背後還隱藏的意義。隨著她慢慢長大，就知道男女性別是一個跨不過去的橫溝，在她以前從來都沒有一個王或者是皇帝，把女性作為繼承人。男女對立，是一個很大的問題，與其一直揪著這一點，不如再挑起一兩個階級。 阿煦知道了，她的同窗基本上是父母選好的，但還有幽州和其他地方的學堂，聽說裡面有很多學技術的人，如果不給他們一個上升渠道的話，他們以後也都不會選擇這種技術類的，導致技術的斷層是一件很嚴重的事情。 “有些事情的發展不能離開這些技術，也不能離開土地。不能說一箭雙鵰，最起碼是三個層面，現在、未來和長遠計劃。”梁安若沒辦法給阿煦講很長遠之後的情況，畢竟她沒有辦法完全的去理解，一是因為年齡小，二是因為她真的是沒有見到。 阿煦可能理解了一下，但又問道，“那他們怎麼去考試呀？” “哈哈哈，你還真被難住了啊，他們不能寫字就不能寫字，難道還不會說話嗎？”景莊輕輕揉了一下女兒的小腦袋，農業方面他準備了很多個問題，讓這些農人一個個去抽，每人最起碼要抽十道題。並且也還會拿出一些種子和正在發育的秧苗，讓他們去辨認。 至於匠人，自然就看他們的技術，現場刨木就刨木唄！誰技術最好用的就是誰。這個辦法肯定不能長久，因為再過幾年那些孩子就陸續的長大了，他們去考試就可以使用卷子書面作答了。 學技術的學生，還真不比那些專門去學文科的差，他們學習的過程中包含了不少數學方面的知識。華夏的古代並不是沒有優秀的數學家，而是缺少理論和體系式的數學，是什麼歌？如果可以的話，這些數學理論都按照華夏的名稱去講。 其實應該還有武舉，只不過這兩年武舉可能，不會如常舉行，更多的都是讓他們在軍隊裡歷練，而且還沒有形成專門的軍事學堂。這個不著急，一點點來，梁安若跟景莊會把他們的想法告訴阿煦，有的是他們能完成的，比如說這一次的科舉並沒有那麼的完善，後面他們還會再繼續補充，有的則是需要阿煦及下一輩孩子去完成的。 皇位的傳承除了血緣，其實更重要的就是思想理念的傳遞，一代人有一代人的使命，按照一開始執行的計劃，有條不紊的進行，就算在這個過程中會有不同的改變，但希望一切都是往好的方向去發展。 阿煦聽著似有似無的點頭，很多事情她還要細細的去想，她好像有些明白了。 科舉在正常的進行中，梁安若跟景莊知道，有些從別的地方來的學子沒有接觸過幽州的學習方式和題目，所以他們考試的時候也是分開考的。有能力的人還是要留下來的，至於其他東西，後面慢慢學嘛，既然願意來幽州參加考試，那就說明他們在一定程度上是接受了女子干政。只要有這個思想，就說明大家的底線是互相接受的。 至於農人和匠人考的都是實力，在這一點上，無論他原先是誰，就算以前是奴隸僕從，都不會影響最後排名的高低。但景莊跟梁安若還是讓人偷偷備註下了那些識字的人，沒辦法，現在的識字率還是太低了。 景莊在非常耐心的去看每一個文章，裡面有些事情他不能接受，但也不代表會全盤否定。而梁安若則是在看著農人和匠人的成績名單，考實力有一個最大的好處就是現場可以出來評判的標準。 這名單上有一個名字赫然映入到梁安若眼中，看了看屋子裡只有自己跟景莊，但也非常的謹慎去了內屋，然後閃進了空間去翻書籍看看，這畢昇是不是她印象中的那人？ 梁安若若這動靜自然是影響到了景莊，他不明白這是怎麼了，然後起身看了那名單上的名字，心裡