用。“右手放前面，右手藏後面，再放前面來，好好抖一抖”之類的兒歌裡涉及了肩、肘、膝蓋等具體身體部位，他愉快地跟著歌謠逐步學會了。
徹之喜歡唱“爸爸（右手拇指）過來了，爸爸（左手拇指）過來了，在轉彎角‘撲通’撞上了”。“（右手）痛痛痛，（左手）痛痛痛”，有時會說：“那就洗洗拇指吧！”就開始洗起手指和腳趾來。徹之擅長配對，所以既快樂又準確地學會了這些。
完全教會他一個人進洗澡間自己洗身體，前後花了七八年時間。他自己能料理洗澡一事（自己把自己的身體洗乾淨），當然讓我省心不少。更重要的意義在於，這也成了這教他一個基本道理的起點——自己的身體屬於自己，自己能觸控自己身體的任何部位，要保重自己的身體，要保持自己身體的清潔。這也是著衣用餐以及性教育的基礎。
①譯者注：日本人習慣先初步洗淨身體然後進入浴缸泡澡，他們並不在浴缸裡搓洗身體。為了節省開支，一浴缸的溫水一家人要輪流泡。一般的順序是丈夫在前，子女居中，家庭主婦最後。如有客人，則客人最前。
*穿衣
徹之小時候比較隨便，我做的衣服他什麼都穿。剛開始教他穿衣的時候，挑一些從頭上一套就完整的無紐扣的T恤衫、腰間裝上鬆緊帶的褲子等一些寬鬆易穿的衣褲供他練習。因此，教起來也不費勁。
穿褲的流程為：1。坐下來拿好褲子；2。右腳穿進去；3。左腳穿進去；4。站起來；5。把褲子拉上來。
最初，我輔助他做一個個動作，接著，讓他看示範（我讓政嗣穿給他看），同時用語言提示“坐下”“右腳穿進去”等等。在他卡殼的時候還得輔助一下或指一指褲子。一週左右就行了。
此後只要催一下“好了，穿褲子吧”，他就會穿好了。我也不忘表揚他：“穿得挺好，真行啊！”或者獎勵他做一些喜歡的事情，比如“既然穿得不錯，就出去玩玩吧”。
上衣、襪子等等也這樣練習穿著。外出之前，按照穿著順序擺好襪子、T恤衫、褲子、上衣，只要喊一聲“外出了”，他就會自己穿好衣服。
接下來挑戰穿鞋。之前每當外出，徹之只會直挺挺地站在玄關處等我給他穿鞋。於是，首先讓他坐好，自己拿好鞋子：穿鞋吧，然後在旁幫忙輔助一下，一起把鞋穿好。一穿完就表揚：“會穿鞋子啦，真棒！到外面玩去吧。”利用他愛外出遊玩的心理，耗時數月，逐日漸進，終於學會了自己穿鞋。
（有獎勵有表揚就有動力，喜歡外出玩耍的愛好倒成了他學習的動機。）
可另一方面，徹之對所穿的衣服產生了偏執，這著實令我頭疼。他討厭有領子的衣服（也許衣領蹭著脖子不舒服吧），拿剪刀把衣領全部剪掉。從此我只給他買圓頭無領的衣服了。有段時間，他對黃色情有獨鍾，非黃不穿。
如果一直穿著老頭衫式的黃衣服，未免過於單調乏味，他本人也休會不到穿衣的樂趣。為了使他擺脫這種刻板偏執的狀況，我設法讓他自己選擇衣服，而不是我預先給他準備好。
於是和他一起去商店選購衣服（畢竟和買零食不一樣，徹之只是在我擺列的幾件衣樣中隨便挑選而已）。買回來的衣服在徹之專用的敞開衣櫃裡摺疊放好。
每當外出，我事先準備好襯衫、褲子、襪子，每樣三種，供其選擇。徹之總是挑選偏愛的同一件衣裳，偶爾也瞥一眼旁邊的其他衣褲。我趁機推薦“這件挺可愛的，挺有型的”，乾淨利索地遞給他，不管三七二十一先讓他穿上再說。有時給他哥倆買回同樣的衣服，先讓政嗣穿上，我特地在旁讚賞：“小嗣穿上這衣服真可愛！”——項莊舞劍，意在沛公。有意無意地提示徹之，他也會從自己的衣櫃裡拿來同樣的衣服穿上。
過分拘泥