陪著她，給她力量，給她支援來著。
新班主任也沒想到，罪魁禍首學生的父親，竟會是這樣不通情理的態度，就開始指責夏爸爸，孩子小不懂事，打架也就罷了，作為家長，來了之後竟然沒有第一時間道歉。
沒有第一時間道歉也就罷了，竟然也不知道教訓教訓女兒。
以為生了孩子，就把教育責任全都推給老師嗎，老師可不是全能的。
打架這樣道德敗壞的事，很大程度可不是老師能教導好的，很大程度，都是缺少家教導致的。
這無異於是在指責，甚至批判夏爸爸，養女不教父之過。
等新班主任說累了，坐姿筆挺的夏爸爸才開口，平靜陳述，他的女兒不是道德敗壞的孩子，否則也不能每學期都被評為三好學生了。
新班主任嘲諷地笑笑，說三好學生只是根據成績評定的，而成績好就可以為所欲為，就可以動手打人，就可以把人摁在地上使勁揍麼，這不是道德敗壞是什麼？
末了還不夠，還加了一句，往往成績好的孩子，心態和品格容易出問題。
夏爸爸搭在膝頭的雙手捏成了拳，深吸一口氣，看向對方家長，要求兩個孩子把事實經過再還原一遍。
新班主任一下子就發飆了。她才是事情的處理者，她才是主導者。還說小小的夏瓊依有那樣的娘也就罷了，連爸爸也是這樣不可理喻的人，調教出打人的孩子也就可以理解了。
夏瓊依注意到爸爸的拳頭攥得更緊了。但她估計爸爸出於“好男不跟女鬥”，又怕她繼續在這樣的班主任手裡受罪，所以不得不隱忍不發。
幸好這時，校長走了進來，站在辦公室的中央，夏爸爸出於禮貌跟著站起來。
校長誰也不打招呼也不理，只是讓其他不相干的老師都出去，然後彎下腰撐著膝蓋，與兩個孩子平視，和藹地跟兩個孩子交流，讓她們說說當時的前因後果。
被揍的女生撅著嘴，站在那裡始終都不吭聲。夏爸爸的大手按了按小瓊依的小肩膀，示意她勇敢表達。
她敘述完畢，校長問對方是否屬實，那女生居然點頭了。
校長先是誇那女生很誠實，然後慈愛地拍拍夏瓊依的腦袋問，陌生同學怎麼說自己都無所謂，都不生氣。
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