，先他一步開口。
“金師兄是學符紙的吧？我也打算學些別的，正好師兄來了，屋裡有工具，麻煩師兄幫我拿一下。”
金見閒沒覺得不妥，反而鬆了口氣，覺得自己有事情做了，聽鹿聞笙的話進屋。
鹿聞笙趁機和季晏禮說小話。
“知道季師兄是想起到師兄責任提醒金師兄，但是師弟覺得季師兄還是別說的好，這才回來就說這個那個的，金師兄心思敏感，真說出來，都要以為師兄不滿，在針對他了。”
季晏禮沒想到這個，反思了一番覺得鹿聞笙說的有道理，點頭表示自己知道了——還是鹿師弟心思細膩一些。
“鹿師弟，我拿來了。”
鹿聞笙點點頭，從金見閒手裡接過東西放在院子的桌上。
“金師兄介意畫一張嗎？”
金見閒放鬆了許多，搖搖頭表示自己不介意，當即擺上符紙，提起符筆。
鹿聞笙注意到他神態變了，有了自信和專注。
隨即看向他手中的符紙，只見金見閒寥寥幾筆，符紙上的紋路便有了靈韻，可見在符紙一道有所造詣。
季晏禮有些驚訝：“是聚靈符，據說成符率不高。”
鹿聞笙毫不吝嗇的誇獎他：“金師兄很厲害！”
金見閒有些害羞，又變回靦腆的樣子，聽到誇獎甚至說不出話來。
“金師兄在符紙的造詣很高，何必妄自菲薄？莫非是在謙虛？”鹿聞笙不懂這些，但是看季晏禮的變化，就知道金見閒是有些東西的。
金見閒沒說話，顯而易見的不好意思，鹿聞笙也不逼他回答自己，轉移話題叫金見閒教他。
季晏禮是個聽的進去建議的人，後面很少開口，大多數時間是聽鹿聞笙兩個人講話，即使開口，也是附和鹿聞笙，適當鼓勵金見閒的話。
有鹿聞笙“總攬全域性”，不太愛講話的季晏禮和不太敢講話的金見閒倒不至於氣氛尷尬。
金見閒很有耐心，基礎紮實，鹿聞笙還真的學了不少東西，原本是帶著掰掰金見閒性子的目的。
鹿聞笙覺得還可以叫他學個技能，很願意叫金見閒加入“學習小組”。
金見閒覺得自己總算是被人看見了，有種苦盡甘來的感覺，在鹿聞笙發出邀請後，很高興就答應了。
系統看著努力學習，還拉攏了兩個“攻”一起學的宿主，總是覺得哪裡怪怪的。