何雨柱拿著准考證找到自己的考場，教室門口正站著兩位老師，他們這是在檢查是否夾帶小抄，檢視非常簡單，只要你沒拿課本或者複習資料就成，不像在後現代，什麼掃描器啊，攝像頭啊，好像查特務似的層層把關，唯恐你有一點點小動作。
這年代別說複習資料了，很多人連課本都沒有找到，抄個錘子啊！
陳舊的教室，破敗的牆壁，還有被歲月腐蝕過不像樣的課桌，彷彿都在訴說著這所學校的滄桑，歷史的車輪在上面碾過，留下無數個“早”字，似乎在警醒後來人一定要努力向上，好好學習。
何雨柱一邊偷笑著，一邊把文具盒擺上，沒辦法，這種重溫時光的感覺是無法形容的。
不多時，“叮鈴鈴”的預備鈴聲響起，監考老師再次重申考場紀律，隨後，有專門負責分發試卷的人進來，把封鎖的試卷交給監考老師，雙方交接完畢就開始髮捲子，在確保每一個考生都拿到手後，隨即便下令可以開始答題了~
看著一行黑色大標題“1977年高等學校招生考試（京都市）語文試卷！”
這特麼是高考試卷？
何雨柱一臉的不敢相信，為什麼？因為卷子上只有兩道題，兩道題啊，你敢相信嗎？
第一道是作文，80分，我在這戰鬥的一年裡！
第二道題則分為兩個小題，總共20分，
第一小題是，在下面幾段文字裡，“~國的脊樑”是什麼意思？“這一類的人們”和“一部分人”在當時各指的是什麼人？魯xun在文中批判了什麼謬論，是怎樣批判的？
我們從古以來，就有埋頭苦幹的人，有拼命硬幹的人，有為民請命的人，有捨身求法的人，……雖是等於為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是~國的脊樑。
這一類的人們，就是現在也何嘗少呢？他們有確信，不自欺；他們在前赴後繼地戰鬥，不過一面總在被摧殘，被抹殺，消滅於黑暗中，不能為大家所知道罷了。
說~國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加於全體，那簡直是誣衊。
《~國人失掉自信力了嗎?》寫於一九三四年九月。
（“~”代表“中”字）
何雨柱定睛一看，這也太簡單了吧！
當即鋪好試卷就開始答題，筆走龍蛇，沒幾分鐘就把這一小題答完了。
再看第二小題，把下面的文言文譯成現代漢語：故用兵之法，十則圍之，五則攻之，倍則分之，敵則能戰之，少則能逃之，不若則能避之……故曰：知己知彼，百戰不殆；不知彼而知己，一勝一負；不知彼，不知己，每戰必殆。
這道題有點難度，何雨柱只知道“知己知彼”的典故，並不知道出處，沒辦法，只能請系統出馬，稍一搜尋，答案瞬間就出來了，原來竟是《孫子兵法·謀攻篇》，課本上壓根就沒有，真是太刁鑽了。
匆匆把答案謄抄上，最後還有一道參考題，並註明（上面的題目全部做完，並認真檢查後，可以做下面的參考題。參考題可以做，也可以不做。參考題的成績不計入總分，不作為錄取不錄取的根據，只作為錄取之後能否跳級的參考！）。
把下面的文言文譯成現代漢語：“自西山道口徑北，逾黃茅嶺而下，有二道。其一西出，尋文無所得。其一少北而東，不過四十丈。土斷而川分，有積石橫當其垠。其上為睥睨梁欐之形。其旁出堡塢，有若門焉。窺之正黑。投以小石，洞然有水聲。其響之激越，良久乃已。環之可上，望甚遠。無土壤而生嘉樹美箭，益奇而堅。其疏數偃仰，類智者所施設也。”
何雨柱感覺有點熟悉，但又想不起來出自哪裡，但秉著不落空題的原則，他還是把答案寫上，當然了，還是