在校考前的楊濤，天天抱著書啃，不懂的，就去市裡面的書店查閱資料。
楊濤在查閱書籍時，喃喃自語：“最值問題，最值問題……”
楊濤雖然說話聲音很小，但畢竟是在書店這種安靜的地方。
這也就被同樣在檢視學習輔助資料的一名老師聽到了。
這位老師沒想到，還會有小孩這麼自律，放暑假不休息，跑來書店找書！
頓時老師對這位學生有了點興趣。
於是上前詢問，道：“小朋友，你是在找什麼書嗎？”
楊濤也沒多想，點點頭，道：“嗯嗯，我在找關於最值問題的書，我這個知識點一直不怎麼清楚。”
楊濤說著，眼睛卻沒有移開書架，還在那裡翻找著。
老師聽後，覺得這孩子自覺性挺高的，也願意答疑解惑：“小朋友，我是一名教初中的數學老師，你有什麼不懂的，你可以來問問我。”
楊濤一開始還沒反應過來，愣了一下之後，欣喜若狂，道：“真的嗎？老師，真的太感謝您了！”
說著，就從自己打滿補丁的書包裡，拿出一個筆記本。
這個筆記本的嶄新程度跟其他的文具裝置顯得格格不入。
看得出來，楊濤是相當愛惜這個筆記本的。
楊濤小心翼翼地將筆記本開啟，翻找著自己記錄的問題。
就想要這樣請教老師了。
這位老師也是忍俊不禁，試問，有哪個當老師的不喜歡這樣愛學習的學生呢？
但由於兩人將書店的過道佔住了，別人來買書的都覺得很不方便。
於是叫來管理員，讓這兩位師生請走。
有管理員過來後，將其他顧客的意思傳達給了這兩位，並隱晦地表示，希望他們去其他地方再討論，有些耽誤他們掙錢了。
老師點點頭，邊帶著楊濤往書店外走去。
楊濤還以為這次的講解到這裡只能遺憾結束了。
走路的姿態都相當沮喪。
老師走到書店門口好久，才看到楊濤邁著小碎步進入他的視線。
老師疑惑地詢問起了楊濤，道：“怎麼了，這位同學，沮喪兩個字都寫在你臉上了。”
楊濤有些哽咽，道：“老，老師，這樣的話，你就沒辦法繼續跟我講知識點了。我，我捨不得！”
那位老師還以為是什麼大事呢，原來是這個好學生怕沒辦法給他講解了。
老師和藹地道：“同學，你這麼喜歡學習，我也是很願意教你的！放心吧，我只是覺得書店裡面經常有人進進出出的，會影響到我們交流。”
楊濤一聽並不是老師不願意教他了，頓時變了臉色，咧嘴笑道：“那，那那那老師還願意教我嗎？但是我沒有什麼錢。”
老師摸了摸楊濤的頭，道：“只要你願意學習，我當然可以幫你咯。沒錢沒關係，讀書是你們真正的出路！老師願意成為你們的指引燈！”
說著便帶著楊濤去了附近的咖啡店。
這段距離中，連續經過了兩三家網咖，電玩城。
這位老師暗中觀察，發現楊濤居然對這些學習的敵人視而不見！
老師也是相當高興的。
……
經過一下午的講解，這位老師也是發現，楊濤這孩子雖然很有學習的慾望，但可惜基礎太差了。
詢問後才得知，這孩子名叫楊濤，是在村裡讀的小學，現在已經讀完小學了，馬上就要上初中了。
老師也自我介紹了一下，說自己姓魏名治國，在一中教數學。
魏治國不免搖搖頭，可惜了這麼愛學習的孩子啊，教學環境確實差距太大了！
明明是一些在