王霜一臉自信地道：“俗話說，學生是祖國的花朵，老師就是花園裡的園丁。未來在他們眼中勾勒出靚麗的色彩。”
吳文接著道：“老師如燈塔，照亮學生前進的道路，學生如小舟，乘風破浪，老師的引導如同燈塔之光，讓學生在學習的大海中堅定前行。”
王霜突然降低了聲調，道：“但今天我們將要講述的，卻是咱們都不想看到的情況。”
吳文很熟悉地將之前做好的功課背誦了出來：“去年的研究資料顯示，有30%以上的中小學生身邊曾發生過校園暴力；據不完全統計，僅僅是今年上半年被媒體公開報道的惡性校園暴力事件多達20餘起；今年中國青少年研究中心的調查資料顯示，38.7%的被詢問中小學生偶爾或者經常被同學欺負！”（摘自百度）
王霜一臉憤恨地道：“這是多麼讓人痛心疾首的一份資料包告啊！我們所能調查的，僅僅只是冰山一角，不知道還有多少事情是沒有報出來的！”
吳文一臉正氣地道：“這一次，我們也是受省教育局委託，準備聯合舉辦進行一場全市反校園霸凌的特項行動。嚴厲打擊校園霸凌，欺凌事件，還孩子們一個健康快樂，積極向上的學習環境！”
王霜道：“我市也是積極主動地投入到特項行動中，在我們市的重點學校裡，有這麼一位學生代表。”
吳文很明顯也是對於劉耀的事情有所瞭解，道：“他僅僅是今年剛入學的初中生，卻能在自己最大程度內，拯救一位因校園霸凌而患上抑鬱症的高三學子。”
王霜繼續介紹道：“而在軍訓晚會上，這位同學居然自創一首歌曲，結束時，宣講著他眼裡的反校園欺凌！今天，就由我和吳文兩位進行對這位同學的一個專題採訪。”
吳文道：“歡迎劉耀！有請！”
看得出來，王霜和吳文的配合算得上是相當默契的。
再簡簡單單的開場白裡，宏觀描述了校園欺凌的資料，並展開細說後，引入劉耀的經歷，也會讓之後觀看這個節目的粉絲很直觀地認識劉耀是一位怎麼樣的人。
劉耀也是在攝影大哥的指揮下，來到了鏡頭中央。
劉耀揮著手，道：“大家好，我是劉耀。”
王霜按照著之前的問題中選了一個很好回答的問題，開始詢問劉耀。
“劉耀同學，你好，很高興見到你，之前，我們在李校長的交流中，瞭解到就在前兩天，你在晚自習結束後，看到有一位高三學子坐在圍欄上，你奮不顧身地將他救下，請問你當時你的心路歷程是什麼？”
劉耀沉思了一會兒。
看到這裡，王霜都已經做好了要重新錄製的打算了。
因為很多人在私底下覺得自己已經能夠對於一些問題侃侃而談了，但面對攝像頭時，會有莫名的緊張感，而導致自己腦海一片空白，這也會讓整個採訪終止。
就在王霜準備喊“cut”的時候，劉耀卻開始慢慢講述著當時的情況。
講述著為什麼會發現薛清花，又是如何估摸著時機，在最恰當的時候救下了她。
王霜在劉耀回憶講述中，不時地點點頭，肯定著劉耀的做法，並鼓勵著劉耀接著說下去。
“在救她之前，說實話，我心裡是怎麼想的，確實沒有一個具體的說法，只是，在那個條件下，我第一反應是要去救人。而現在，說實話，我還是有些後怕的。”
劉耀對於這個話題也是淺談即止，畢竟，今天的採訪，大頭應該是在宣傳校園霸凌上面。
王霜也是簡單安撫了幾句，便開始了下一個環節。
“劉耀，在之前的問題，也讓我們對你有了一個具體的瞭解，接下來，我們可以探討一下校園霸凌的危害嗎？因為你也正在讀書嘛，應