隨著劉耀一字一句地唱著，逐漸也有了同學跟著劉耀輕聲哼唱起來。
以示這些生僻字他們會念了！
軍訓學子們遨遊在了文學的海洋。
而其他原本否定這種教學方式的校長，則是被驚地直吸冷氣！
但不得不說，劉耀這種方式讓大夥認識生僻字很有奇效！
至少在短時間內，真的認識並記住了好幾個生僻字了。
“這……這真的是你們學校的學生？”其中一個人忍不住問道。
“如假包換！”李道德得意地說。
“了不起啊，小李，你們學校居然藏著這麼好的苗子！”黃老讚歎道。
“不得不說啊，這小娃子還真讓我記住了之前死記硬背都記不住的那幾個生僻字！”
“如果啊，當年私塾時，能有《生僻字》這首歌，那麼我馬上當年何須被打板子啊！”
說著說著，黃老激動的抹了抹眼角，道：“人老了，眼窩子就淺了，不得不服老啊！”
聽到黃老都已經這樣說了，那些持反對意見的校長，只能訕訕而笑了。
李道德擔心老爺子身體，於是在學生還沒有散去之前，先帶著黃老和一眾校長前往了校長辦公室。
隨著劉耀的《生僻字》演唱落下帷幕，大禮堂裡的躁動卻不曾結束。
“水水淼淼！”
“火炎焱燚！”
“土圭垚(yáo)?！”
“耀神，除了那三個之外木字有四個木組成的字嗎？”
劉耀一下臺，就被五連的同學們圍住了。
他們對於舞臺後面的那些生僻字成語暫時沒有什麼興趣，但對於幾個常見字結合在一起，組成的生僻字卻愛不釋手！
劉耀呵呵一笑，道：“有啊，木林森??(guà，還有一個四字疊在一起的讀pēng)！”
“我去，還真有啊！學到了學到了！”
說著，便拿出筆來，如同燚一樣，將四個木寫在一起。
劉耀看後，搖了搖頭，道：“你寫的那個字念pēng，??這個字可是木字旁，旁邊再加上一個森。並不是所有的四疊字都是那樣的寫法。就像?......”
劉耀說著這些，不少同學紛紛點頭，表示自己已經記住了。
王子豪問道：“耀神，那人有四個字的嘛？”
劉耀堅定地道：“有啊，人從眾??(yu)”
聽到劉耀什麼問題都能回答，大夥更加激動了。
都已經到教室好一段時間了，劉耀都還在回答著同學們的各種問題。
這時，年級主任敲響了五班的大門。
眾同學都覺得又要被罵了。
“你們是我聽到這層樓最吵的教室！”
不約而同地從同學們都心中浮現出來。
結果年級主任居然沒有說他們有什麼不好！
年級主任道：“好了好了，同學們，你們對語文的熱情，我感受到了，也很欣慰！”
“但是！”年級主任話鋒一轉，“學習也要自己好生看書，現在雖然劉耀能一直回答你們的問題，但這樣的方法和自己在書中找到問題的答案比起來，哪一種方式能讓你們記憶更深呢？”
同學們紛紛響應，道：“自己在書中找到答案！”
年級主任一副孺子可教的表情，看著大家，接著道：“劉耀這兩天的兩首歌讓大家對於歷史和語文都有了更加濃厚的興趣，但是，劉耀只能算作是大家興趣的領路人，之後的路會怎麼走，只有靠大家自身的努力了！”
“我更喜歡歷史！我想去了解咱們國家的偉大！”
“語言文學裡，有哪類語言能比咱們文字更有