法成為魔法師的學生是沒有能力繼續學習更深層次的魔法知識。
所以學校也不可能讓覺醒魔法天賦的學生與覺醒失敗的學生繼續一起上課學習，為高一新生們重新劃分班級就成了必然之事。
這時盧曉東似乎想到了什麼，突然拍了一下自己的腦門，向沈軼問道。
“沈軼，你成功覺醒魔法天賦的訊息，告訴家裡沒？”
“沒有啊！覺醒前我們班的老師特意說過，讓把手機留在教室裡。
想通知家裡，不是要先回教室拿到手機嗎？難道你帶手機上來了？”
盧曉東被沈軼說得一愣，剛剛他高興得有些忘乎所以，這一被提醒，才想起來手機的事。
“那咱們趕緊先回去拿手機，跟家裡彙報一下，讓他們也高興高興。
走，我送你回去！”
說完盧曉東就推起沈軼的輪椅，奔向四樓的電梯口。
等沈軼回到自己的教室，立刻感受到教室裡壓抑的氛圍。
印象中本班剛剛覺醒成功的同學，大多都不在教室裡，還有幾個正聚在一個角落，小聲地聊著什麼。
那些覺醒失敗的同學，則大多單獨坐在那裡唉聲嘆氣、愁眉不展，或者伏桌掩面、小聲抽泣著。
不過此時沒有人去安撫他們受傷的心靈。
覺醒成功的同學去勸慰？
更容易會讓人覺得這是一種炫耀和嘲諷，即便是平時關係匪淺，此時恐怕也不想被誤會。
而同樣的失敗者去勸慰？
都鬱悶不爽、傷心難受的狀態，誰還有心情去安慰別人啊？
沈軼見勢頭不對，趕緊驅動輪椅來到自己的座位旁，拿上東西，就學著那些躲出去的同學一樣，快速地離開了教室。
接下來只要等待學校通知重新分班的訊息就可以了，再上課時，他就要去新的魔法師班級報到了。
離開教學樓，沈軼才有空拿出手機，他發現上面已經有很多條未讀的訊息了。
有來自父親沈家興的，有來自慕桐彤的，還有就是來自實驗中學的同學群的。
沈軼率先點開的是父親發來的訊息，自家這父親果然是個急性子，他應該是聽說慕桐彤覺醒成功的訊息後擔心兒子，所以立刻發來訊息問問情況。
不過這也可以理解，因為幾乎所有關心沈軼的人，都把他身體恢復的希望寄託在覺醒魔法天賦上。
“老爸，我已經成功覺醒了木系魔法天賦，這是之前咱們聊過的最理想的天賦之一，你不用擔心，安心工作吧！
不過我問過學校的老師，利用魔法能量滋養身體，還要用一些藥物配合才能獲得更好的效果，回頭麻煩你跟爺爺說一聲，請爺爺幫我弄一些中藥材。”