。”
“那我可以把兩種幻術結合在一起嗎？讓接觸到虛假場景的人也擁有虛假的感受。”一個孩子突發奇想。
“可以但沒有必要，親愛的，如果你有把他們結合在一起的精力，不如好好鑽研一下直接影響其他人魔素的幻術。
比如這支筆，我可以讓它只是看起來像一隻活著的鴿子，也可以透過在它上面留下魔素影響你的視覺和觸覺，讓它看起來既像鴿子又有摸起來的質感。
如果按照你的說法，這一份魔素就要執行兩種不同的任務，這對你們來說更加困難，所以結合大可不必。”
“教授那我們應該怎麼從幻術中脫離出來。”又是一個孩子舉手，只不過她的表情有些擔憂。
“原本這部分和你們要進行的活動無關我想留到正式的幻術課上講的，但是你既然提到了，我就簡單說明一下。”艾露莎把兩條翹著的腿換了個方向。
“脫離幻術最關鍵的是分辨出是不是處於幻術之中，然後就是恢復你的魔素流動方式，使其歸於平靜。
但是如果施展幻術的雙方差距較大，你是沒有辦法從對方的魔素中搶回主導權的，這個時候就需要其他人的幫助，或是更能引起你本身魔素變化的刺激，比如，劇烈的疼痛。
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如果施展幻術的雙方差距巨大，這種絕對的力量壓制很難透過類似的手段脫離，除非幫助你的人，他的幻術實力本身也很強大。”
科澤伊基於他原本的世界觀和看過的一些文學作品也想出一個問題：
“教授，那如果幻術施展失敗了，會不會有什麼反噬之類的，比如，精神疲憊？”
“嗯~ ~ ~，施展失敗是什麼意思？你的幻術是改變另一個人感官，讓另一個產生錯覺，如果對方從幻術中恢復過來就算失敗的話，那也只是他自己恢復了狀態，而不是你有所損失，所以不會有什麼反噬。
但是施展幻術本身就會讓你的精神感到疲憊，因為你需要花費大量的精力去構建你的幻術內容，就像有些人考試前一晚上試圖記下所有科目的知識嘖，還是找人給你們示範一下比較直觀，來來來，出列，給學弟學妹們展示展示。”
艾露莎伸出手掌招呼著一個上過她的課的高年級學生。
“教授，這，這不好吧。”那個身材高大的男生有些忸怩地搓著手。
“少廢話，快快快，給他們做一下表率。”
“教授，我這哪是表率，我這是反面教材才對。”那個男生就是剛剛問問題最活躍的一位，看性格也是比較外向的型別，和艾露莎拉扯了兩句還是站到了前面。
“別展示那些你在我面前都快用爛的了，來，不為難你，整個簡單的，學個獅鷲。”
：()我在奇幻世界活得很安逸