來，扯著邱朗朗走遠兩步，貼著他的耳朵跟他說：“剛才那混蛋葷素不忌，雖然應該不至於來找你麻煩，但真要是來了，也不用怕，呼我。”裘雨晴拍拍胸脯，聲音不大，語氣挺豪邁。
邱朗朗想起她剛才稚嫩窘迫的小模樣，抿嘴一笑。
臨了，裘雨晴猶豫著又補了句：“對不住了，算姐欠你的。”
?
目送雨晴離開，邱朗朗回身，發現夏祁已經兀自進了校門，烈日下一個高瘦健朗的背影。書包滑下來，他有氣似的狠狠甩回到背上。
邱朗朗蹙眉。他倆無冤無仇的，夏祁這火發得著實有些莫名其妙，是在替唐逸軒出氣嗎？
想不明白便也懶得去想，邱朗朗無奈地搖搖頭，朝教學樓的方向走去。
?
暑期裡學校人少，佳佳的生意也淡了不少，老闆用不上那麼多小工，邱朗朗算了算自己手裡的錢，跟董岱籌說自己想利用暑假好好溫習，立志開學考就追上他，佳佳暫時就先不去了。
董岱籌垂眸推了推眼鏡，再抬頭時在邱朗朗的視線間逡巡片刻，點了點頭。
他們之間，有些話不必明說。
邱朗朗也真的讓董岱籌看到他不是說著玩的。三中的補課有獨特形式，整體來講就是每天上午一節主科大課，下午則是各科老師分批次“坐診”，自習答疑，學生的自主成分很高。
邱朗朗除了死磕英語聽說之外，開始按照裘力提點的方法，高屋建瓴地重新構建數學和物化生的知識框架，深度研究所有規則和公式形成的底層邏輯。
說起來，他算是裘力的“啟蒙老師”，一筆一劃教他寫漢字，用擺小木棍的方式陪他練習加減乘除。但裘力在學習方面極有天賦，完成小學只用了四年，從上初中起就再不需要任何形式的輔導，成績始終一騎絕塵，所以他也沒什麼機會詳細瞭解裘力的學習方法。
這回真的運用新思路去學習時，邱朗朗才認識到學霸和普通學生間的區別。
學霸不會狠命刷題，他們關注的不是細節，而是在每個學期開學之前，從“老師”甚至“編者”的角度，自上而下的鋪展認知。
真等遇到他們眼中的“新題”時，才會抖擻精神，在腦中將這道題放入事先已經搭好的框架裡，去思考這道題到底在考察什麼。
時間緊迫，要做的事情太多，但好在邱朗朗最不缺的就是管理能力和執行能力。雖然他不再像一開始那樣時不時就有一種跳脫感，提醒自己其實是個大叔，但經歷過就是經歷過，他積累了許多少年人不具備的管理經驗。
上輩子由於聽力所限，他習慣了用郵件和表格方式與員工書面溝通，簡潔且高效。
而現在，他將所有學科的任務量化為每週的KpI和時間表，加之以青年人的認知重溫少年學識，一切都有條不紊地向前推進。
他時常想起裘力，都是在一些不經意間的時候，又或者說他太常想到他，幾乎在每一個沒被書本填埋的瞬間——
譬如偶然望見枝丫間露出毛茸茸的月亮時；清晨乾爽的風拂過面龐時；或是即將墮入深眠前頭皮猛然一輕的剎那......心微微一顫。便想到他。
學習的間隙，邱朗朗會主動找尋工業裝置的最新進展以及新能源的相關文章。
化學他以前接觸的不多，有時候做到關於鋰鹽的題目，反應路徑也好，雜質也好，只要不是特別傻缺的問題，他都會故意去問一問裘力。
裘力忙，微信很難及時回覆，但只要能抽出時間，他不單會認真解答，還會結合實際應用給他拓展一些關於催化環境和副產物再利用的知識。
這讓邱朗朗感到身心充盈，時常會不經意就捧著破手機笑出聲。
每當這個時候，董岱籌都會向他