“我明白，老師，我會努力學習的，”陳婉面無表情的說道。
“你們兩個，也都坐下吧，陳天宇，你下去之後，把我剛剛問的那幾道題，抄寫二十篇，到時候交給我，還有，以後上課認真聽講，不要神遊天外，”曹老師面都不滿的看著我說道。
“e~”
“知道了，”我心中也是很不樂意的回道。
“怎麼？你還不樂意了？要不這樣，我再問你一個問題，如果你能答的上來，就不罰你抄寫了，怎麼樣？”曹老師來到我身邊說道。
“e。”
“要不老師你先說說看，”我想了一會說道，心想，你都這樣說了，應該會出一個比較簡單的給我吧，但是當她說出來後，我竟然不知道我是該會呢？還是不會，這就讓我有點傻眼了。
“好，你來說說看，有些企業單位的領導者在管理工作中總是愛好，‘只罰懶不獎勤’，你認為這樣做是否合理，原因又是什麼？”曹老師笑眯眯的看著我問道。
“額，這個肯定是不合理的，”對於這一點，我想也沒有想就說道。
“嗯，原因呢？”曹老師接著問道。
“原因也很簡單，一個公司只制訂罰而不制訂獎，那麼這個公司裡的員工第一個就是會對公司心存不滿，會造成公司的一個人員流失，第二個就是現在這個社會，比不了以前那些老一輩的人了，以前老一輩的人，會很認真的完成上級安排下來的任務，任勞任怨，但是現在的年輕人不一樣，你如果罰的我不高興了，等下班了，叫一群人打他一頓也有可能，這也造成了另一種員工與上級的矛盾發生，只有罰，沒有獎，那他也只是暫時的，但是此時員工的心中已經埋下了一個對公司不滿的種子，同時那名被罰的員工，心中也會有一種消極的想法出來。”我思考了一會後，把我以前在上班時的那些想法都說出來了。
“嗯，雖然你說的這些跟課本上的那些答案都不一致，但是你所說的這些確實比較貼近生活，”曹老師想了一會後說道。
“陳婉，你來說說看吧！”最後，曹老師再次點了陳婉的名字說道。
“這種管理方法不合理，按心理學家斯金納的強化理論來講，認為人的行為是對其所獲刺激的函式，它分為兩大型別，第一，正強化即獎勵那些符合組織目標的行為，以便使這些行為得到進一步的加強，重複地出現，從而有利於組織目標的實現，第二，負強化就是懲罰那些不合組織目標的行為，以便使這些行為削弱甚至消失，從而保證組織目標的實現，強化理論認為管理者應把重點放在積極的強化即正強化上，而不是簡單的懲罰，懲罰產生的作用可能會很快，但是效果可能會按剛剛陳天宇所說的一樣，是暫時的，甚至可能會起消極作用，”陳婉說道。
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