一會鐵匠把打造好的長刀拿了過來，只見刀身黝黑髮亮，寒光閃閃，刃如秋霜，光滑如鏡。一看就是一把絕世好刀。雲戰接過這把刀，又取出一把長劍，兩者互相對砍，就聽一聲脆響，長劍斷為兩截，雲戰觀看長刀刃口，就見刃口光滑無缺，大喜誇讚“好刀，此刀鋒利無比，堪比神兵利器，可見鍊鋼技術已經過關，參與此次鍊鋼和鑄造的工匠，每人賞銀一百兩。”工匠們歡呼聲一片。
雲戰高聲宣佈“今後有工匠改進工藝，效果明顯的，一律賞銀一千兩，另外再擔任技術官員。“工匠們聽了更加激動，在雙重激勵下，幽州的科技研究成果不斷，各種先進技術層出不窮。
雲戰召集了鍊鋼和鑄造的技術骨幹，給他們講解大炮的工藝流程，建造方法，以及原料要求，等大家聽明白以後，他拿出設計圖紙，要工匠根據圖紙先製造樣品，不斷實驗改進。並許諾造出合格大炮，參與的工匠不僅獎勵白銀一千兩，官升一級，還獎勵帶院房子一套，田地一百畝。雲戰相信如此刺激之下，幽州很快就能生產出合格的大炮。
雲戰在思考領地的建設，一個領地要穩定快速發展，核心要素人、財、物。幽州還是人才少啊！人才要引進，更需要培養。興辦學院就成了當下要抓緊的事，於是召見教育部的顏回正，想聽他的意見。
顏回正彙報了學院建設的進度，現在唯一的成績是軍事學院，培養了很多基層軍官人才，作戰參謀基本都是軍事學院培養的，雲戰也是很認可。他交代顏回正，加快速度建好幽州小學，中學和大學，教材儘量少用或者不用四書五經，以培養實用人才為主，比如側重點在商業、農業、養殖業、製造業等等。教授也請這些在第一線有經驗的工匠掌櫃等擔任，幽州以務實為主，務虛為輔。務虛的人才就在學院擔任理論教官。
雲戰一再對顏回正強調，要因材施教，要以人為本，理論和實踐相結合，切不可教出一群書呆子，書蟲，而要教出實用型的人才，教育是為了開啟民智，促進民生，回報社會。現在識字的太少，我們幽州的教育。不是貴族教育，而是平民教育，每個兒童應該都有上學的機會，都有受教育的權利。
顏回正聽的如醍醐灌頂，這不就是聖人追求的大道嗎？他心情激盪，這麼多年的追求，即將在幽州實現！他同時向雲戰提議，學院也可以開辦實業，每個專業都對應一個實業，由導師和學生共同管理，賦稅和社會上的實業一樣，這樣更能提高理論和實踐的相結合，也能提高學生的學習興趣，更能檢驗學生的成績和導師的水平，也能減輕幽州的財政負擔。
雲戰聽了大為震驚！這個想法太天才了，已經超過後世很多教育家的眼光了，真的是撿到寶了。當即表示同意和支援，並要求顏回正全面負責落實，人事任免權都交給他，只要報備就行。
幽州學院在顏回正的努力下，正式建立起來了。其對教授內容的改革，引起無數的反響。幽州就像一盞明燈，吸引了各方的目光。上學免費，食宿免費，不學四書五經，而學種地、斷案子、算學律法、做生意、蓋房子、修橋鋪路、打鐵木工等等~~~、讓一些老學究哀嘆不已，學而優則仕，學這些東西怎麼入仕途？讀書不就是為了當官嗎？他們這樣讀書是為了什麼？
雲戰的教育是為了開啟民智，促進民生，回報社會。這個理論也流傳開來，各方褒貶不一，爭論不休，但這也吸引很多熱血書生，青年才俊紛紛趕往幽州，實現他們的夢想抱負！
：()從廢物少爺到領主戰神