黎錦書，這位來自現代的奇女子，嫁給了大離朝安槐國的穆璟珩王爺。她心懷壯志，一心想要為古代的孩子們帶來現代知識的曙光，於是決定在錦州修建學堂。她請來了益州的百姓充當修建學堂的工人，憑藉著自己神奇空間裡的建築材料，本以為一切會順利進行，可如今卻陷入了困境。
錦州的學堂工地，氣氛凝重。黎錦書看著進度緩慢的工程，心急如焚。
“這究竟是怎麼回事？材料都已到位，為何進度還是如此緩慢？”黎錦書疑惑地問道。
這時，一位負責的工匠滿臉愁容地走過來，行禮後說道：“王妃娘娘，不是材料的問題，而是我們實在看不懂這圖紙啊。我們這些人從未見過如此複雜的圖紙，實在不知該如何下手。”
黎錦書微微皺眉，“竟沒想到會在這方面出問題。”她深吸一口氣，決定親自為工匠們講解圖紙。
她讓人將圖紙平鋪在一塊平整的木板上，招呼著工匠們圍攏過來。“大家聽好了，這張圖紙是我們修建學堂的關鍵。”黎錦書的聲音清脆而堅定，在嘈雜的工地中格外清晰。
“首先看這裡，這是學堂的大門。大門要做得寬敞大氣，這樣孩子們進出才會方便。在古代，學堂的大門往往也有著重要的象徵意義。它代表著知識的殿堂，是孩子們邁向求學之路的入口。”她用手指著圖紙上的一個位置，工匠們的目光隨著她的手指移動。
一個工匠忍不住問道：“王妃娘娘，那這大門得有多寬多高才合適呢？”
黎錦書思索片刻後回答：“這大門的高度至少要兩人高，寬度能讓三個人並排透過為宜。這樣既不會顯得過於狹窄，也不會過於誇張。”
接著，黎錦書指向圖紙上的一片區域，“這裡是教室。教室的佈局要合理，每個教室都要有足夠的空間，讓孩子們能夠舒適地學習。窗戶要開得大一些，保證採光良好。古代的學堂，教室也講究通風采光，這樣才能為學子們營造一個良好的學習環境。”
另一個工匠又問：“王妃娘娘，這窗戶開多大才算合適呢？”
黎錦書比劃著說：“窗戶的高度大概到一個成年人的胸口位置，寬度能讓兩個人同時向外看就差不多了。”
“再看這邊，這是圖書館。圖書館是存放書籍的地方，所以要建造得安靜、整潔。在古代，書籍珍貴難得，學堂裡的藏書更是學子們汲取知識的重要源泉。書架要用結實的木材製作，能夠承受大量書籍的重量。”黎錦書一邊說，一邊比劃著書架的高度和寬度。
有工匠好奇地問：“王妃娘娘，這圖書館得有多大呢？”
黎錦書回答道：“圖書館的大小要根據我們收集到的書籍數量來決定，但至少要能容納幾百本書籍。而且要有足夠的空間讓學子們在這裡閱讀和學習。”
講解過程中，工匠們不時提出問題。“王妃娘娘，這個奇怪的符號是什麼意思啊？”一個工匠指著圖紙上的一個標記問道。
黎錦書耐心地解釋道：“這個符號表示這裡要有一個樓梯，方便大家上下樓。樓梯的坡度要適中，不能太陡，以免孩子們摔倒。在古代的一些大戶人家的書院裡，也會有類似的樓梯設計，方便學子們前往不同的樓層學習。”
另一個工匠又問道：“那這個彎彎的線條呢？”
“這個是表示排水管道。學堂裡要有良好的排水系統，不然遇到下雨天就會積水。古代的學堂也會注重排水，以免雨水浸泡損壞書籍和建築。”黎錦書回答道。
她就這樣一點一點地為工匠們講解著圖紙上的每一個細節，從建築的結構到各個部分的功能，都詳細地說明。工匠們聽得入神，不時點頭表示理解。
經過一段時間的講解，工匠們終於對圖紙有了一定的理解。
黎錦書