第二天，金色的陽光如同細紗般輕柔地灑在校園裡，給整個學校都披上了一層溫暖而璀璨的光輝。鍾益邁著堅定的步伐，精神飽滿地開啟了自己全新的教學生涯。
課堂上，鍾益充滿激情地講解著數學知識，他的聲音清脆而有力，彷彿能穿透每一個學生的心靈。
經過一節課下來，不得不說，米桃確實很有數學天分，鍾益在課堂上講的內容那是一點就通。
每當鍾益提出一個問題，米桃總是能迅速地舉起小手，用清晰而準確的語言回答問題。
鍾益看著米桃聰慧的眼神和快速的反應，心中很是欣喜。
他不禁暗暗想道：“這孩子真是個好苗子，要是好好培養，未來不可限量。說不定能成為數學領域的一顆璀璨明星呢。”
然而，對於支線任務，鍾益目前還沒有頭緒。
培養米桃成為高階數學人才？什麼叫高階？培養到什麼程度才行？
鍾益只是一個小學數學老師，又不能陪著米桃上大學，不得不說系統有時候還是比較坑爹的。
課間鍾益皺著眉頭，陷入了沉思：“這可真是個難題啊，我得好好想想辦法。”
一個星期以後，上午兩節課結束，鍾益又來到了王主任的辦公室裡。
他手中拿著一份數學興趣小組的方案，這是鍾益苦想了一個星期以後才制定出來的方案。
鍾益想透過興趣小組來光明正大的教授米桃更高深的數學知識，當然了，這個小組是完全自願參加的，而且面向五年級一班和二班的所有學生，不過鍾益的首要目標是米桃。
王主任接過申請，仔細地看著，眉頭微微皺起，疑惑地對鍾益說道：“鍾老師，你為什麼要搞這麼個興趣小組呢？”
鍾益早就想好了說辭，他不慌不忙地回答道：“主任，雖然我們學校現在實行的是素質教育的方針，但是每天下午三點多學校就放學了，大部分學生家長都給孩子報了補習班，甚至不止一個。這樣孩子們放學了也得不到休息，那不如我們學校辦個興趣班，讓孩子學一些自己真正感興趣的內容，這樣不是更好嗎？而且，這也能提高學生們的學習積極性，培養他們的綜合素質。”
王主任微微頷首，接著又問道：“那你這不是成了學校補習班了嗎？”
鍾益連忙否認，急切地說到：“不不不，王主任，您誤會了。我這個興趣小組主要是發散學生的數學思維，而不是教授課本上的知識。我是想讓孩子們真正熱愛數學，而不是為了應付考試。我們可以透過一些趣味數學遊戲、數學競賽等方式，激發孩子們的學習興趣和創造力。”
鍾益還沒說完就被王主任打斷了，王主任遞給鍾益一份檔案說道：“鍾老師，你先看看這個。”
鍾益接過以後發現是市教育局下發的一份關於學校“託班”的檔案，讓各個學校拿出自己的方案，挑選幾個班級試驗一下，看看是否有可行性。
鍾益眼前一亮，‘託班’也可以啊，到時候他就可以‘夾帶私貨’。嘿嘿，這樣既能完成學校的任務，又能培養米桃。
鍾益邊看檔案，王主任邊解釋道：“教育局領導也是多次接到家長反映現在學校下午放學太早了，家長都沒下班，很多老人不在身邊的家長沒有辦法來接孩子，所以領導研究出這個方案。不過試驗期間全憑老師自願參加，沒有補貼，而且不準進行系統化的教學，可以監督孩子完成老師佈置的家庭作業，也可以組織一些遊戲啊，戶外活動之類的。”
這時候鍾益也大概瀏覽完了檔案內容，抬頭看著王主任說道：“主任，那我如果給學生出那麼一兩道趣味數學題呢，不影響吧？”
王主任沉思了一下，緩緩說道：“應該問題不大，畢竟還是試驗階段，如果有人有反對意見，到