是大家抓得最緊的。
自習教室和圖書館，一直都是最受同學們青睞的學習場所，每次都要提前去排隊搶座。
搶不到的，就只能在宿舍的桌子上輪流學習。每個宿舍六個人，只有兩張桌子。雖然自習教室和圖書館會分流一部分人出去，但很多宿舍還是要輪流使用。
標準的桌椅肯定是最舒服的，但沒有的話，只能退而求其次。
姜棉回想到上一世她讀高中時，父親用木料為她做的摺疊桌子。可以放在床上使用，這樣既方便又不佔地方。
那時候他們那個小縣城的市面上還沒有這種東西可買，父親聽了她的訴求，自己琢磨出來的。
當時還有很多同學拿去研究，然後讓家裡人照樣複製。
那張桌子她用了不到一年，就隨著她的輟學而放置起來了。
不過這東西沒見過的時候可能覺得複雜，但只要見到實物，就會看出這東西很簡單，很容易複製。
週末回家之後，經過姜棉的描述，莊清梵只用一天的休閒時間就做好兩個。
這個是放在宿舍的。
想到圖書館裡有些書是不能帶出來的，萬一搶不到座，又想把書看完，站久了腿要受不住的，怎麼辦呢？兩夫妻想了想，又做了兩個小馬紮。
姜棉的揹包也改進了，換成結實耐用的勞動布，她是參考後世的雙肩包的樣式做的，造型簡潔大方，裡面容積還大。別說一個小馬紮，再來兩個也能裝得下。
返校的時候，兩夫妻每人一套就把東西都帶回了學校。
姜棉到了宿舍，東西一拿出來就被看了稀奇。
範雪梅把東西翻來覆去看了一會兒，說道：“下週回去我也弄一套來。”
跟風做的人不算太多，畢竟材料不是那麼好找，會這個的學生就更少了。
有了這個摺疊書桌，姜棉在宿舍的時候就不跟她的搶桌子了，後來範雪梅也做一個帶了過來。這樣，她們宿舍的人基本不用為桌子的事而發愁了。
桌子只能在宿舍用，小馬紮可放的地方就多了，除了圖書館，平常在校園裡背英語單詞的時候也好用。只要有塊兩三個巴掌大的平地，就能放置。
姜棉的這個舉動也會引來一些人的側目，不過他們學校的包容性還是可以的，最多就是多看兩眼，次數多了，也就沒人在意了。
姜棉也不在乎別人的眼光，反正她又沒幹多出格的事，不就隨身帶個馬紮嗎？
她其實還挺忙的，沒空去理會這些。
定外語課的時候，姜棉他們班的是英語，範雪梅那個班的是日語，聽說是因為英語老師不夠，所以需要一部分班級學日語。
學校的決定，學生有異議，雖然也能提，但現實條件擺在眼前，他們也沒法改變。有學生想學英語的就另外想辦法。
範雪梅就盯上了姜棉。
“你幫我學英語，我幫你學日語。這叫互通有無。”
互通有無是這樣用的？姜棉有些無語。
範雪梅有幾次聽到姜棉在讀英語，每次都被她那純正的英倫腔引得入迷，最後終於忍不