“解剖學變異並非僅僅是在解剖學課堂上才應強調的主題。因為解剖學變異對患者預後產生絕對影響的情況也常常發生。其中最極端的情況當屬冠狀動脈的變異。”
秀一按照練習時的那樣繼續發表。
不僅侷限於內容，還有聲音語調、手勢以及身體動作等。一切都按照練習時的進行著。
也就是說，他不像大多數所有專業的主任那樣站在一個地方發表，而是在講臺上走來走去。
‘看看這傢伙？’
理所當然地，擔任主席的王京來的注意力被完全吸引了。
原本經驗豐富的演講者最常用的就是這種‘移動’。
僅僅在發表過程中變換位置就能提高關注度，這不僅是經驗之談，也有相關論文提及。
當然，大多數演講者不使用這種方法的原因並非不知道這個事實。只是因為太緊張，而且擔心會忘記內容。
‘難道都背下來了？’
但是眼前的這個一年資醫生正在講臺上縱橫走動。
吸引了眾多人的目光。
而且一個單詞都沒有遺漏。
“冠狀動脈的解剖學變異有多種形式。看上面這幅圖就知道，其中對患者預後影響最大的形式是左右冠狀動脈透過左側的一條主幹分出的形式。”
“嗯。”
因此，王京來主任現在關注的不是秀一，而是他的發表本身。
起初，因為他是一年資住院醫師而心情不好。現在甚至忘記了秀一是一年資這件事。
秀一準備充分的發表就有這樣的魅力。而且如果物件是心血管內科，即處理心臟問題的人，就更是如此。
“原本在上述形式中，相比於心血管介入治療，開胸手術更受青睞。但是心肌梗死患者由於疾病特性，術前檢查往往困難，在確認存在上述形式的變異後，很難把握開胸時機。”
起初以為只是聲音和態度好。
內容真的很棒。
只聽他說的話，感覺他不是一年級學生，而是一輩子都投身於心血管介入治療的專家。
不，即使是李賢忠親自來講，可能也不會如此自然。
“因此，很多情況下會強行進行介入治療。在座的各位老師中，可能也有經歷過上述解剖學變異的人，應該有過這樣的經歷。”
秀一說完後，停頓了一下。
並不是喘不過氣。
只是一種為了調整注意力的方法。
而且這相當有效。
“呼。”
各處都傳來了嘆息聲。
當然不是對發表不滿或疲倦。
只是因為一直被秀一的發表吸引，現在才得以喘口氣。
秀一等了大約10秒鐘後，再次開口。
現在即將進入正題。
“然而，在這種情況下，機會只有一次。如果操作不當，就無法挽回。心血管介入治療時無法挽回，意味著患者的生命可能會消逝。也就是說，所有心血管內科醫生至少應該非常瞭解冠狀動脈的解剖學變異。”
當然，如果其他科室的醫生也瞭解，那自然是好事。
但是現代醫學發展得太迅速了。
已經細分到一個人不可能掌握所有醫學知識的程度。
如果像秀一一樣配備了仲景，情況可能會有所不同。
但世界上這樣的人只有一個，不就是秀一嗎？
所以可以說這是不可能的。
“在座的各位老師可能都認為自己很瞭解解剖學變異。但我確信，至少有一種變異你們從未聽說過。”
秀一的話讓一些一直默默傾聽的人點了點頭。
冠狀動脈解剖學