省府大學的課堂上，一場針對靈異解讀的課程，開始了……
這堂課，讓很多人留下了無法遺忘的回憶。
“同學們，大家好！很高興能夠認識你們，我是你們這堂課的主講老師——袁朗，大家可以叫我袁教授。”
講臺上，自我介紹的袁朗，頭髮花白，精神幹練，身著青色長衫打扮。
此時，輕輕敲了敲講臺示意大家安靜。
話筒裡傳出的聲音，打斷了課堂的小聲竊語，所有人都端坐身體。
看到眾人保持安靜，袁教滿意的點點頭，拍了拍話筒：
“這堂課，我不是來講解關於你們大學課程裡的任何學科知識。
根據你們高中學生時代的教材來講，其實很多同學，都知道“鬼”的存在，是一記錄的靈異物，對它們有了簡單的認識。
當然，我這裡所講的“鬼”，並不是我們幾千年歷史流傳出來的神話傳說。
袁教授扶了扶眼鏡，言語間，提到了關於教材中“鬼”的問題。
此時，有人舉手站起來回答：
“袁教授，教材裡所提到的鬼，真實存在嗎？”
“存在。”
袁朗給出了肯定的回答。
“可為什麼我們從來沒見過？”
“你的這個問題，問出了很多人的心聲，具體情況，我不好做出解釋……”
對於有人質疑厲鬼的真實性，袁朗推了推眼鏡，給出了補充：
“拿例子做比較……在清末，書上記載了易子而食，我們沒有經歷過，無法想象底層人的社會絕望，可它的確真實存在的……”
“好的，那麼教授，鬼是一種能量體，還是一種生命體？為什麼鬼的存在，完全超出了科學所能解釋的範圍。
以現有的科學技術當中，對於鬼這種憑空產生的巨大能量體，做不到任何的邏輯解讀。”
話音落地，頓時讓許多人產生共鳴，大家竊聲竊語的談論這個話題。
因為大家都認為，，惡鬼的存在，無法得到任何科學依據和邏輯解釋。
連很多知名教授，也建議取消高中教材中對惡鬼的課程編輯。
不少學者認為，這完全就是子虛烏有的事情。
“安靜！”
此起彼伏的討論聲，嚴重影響了課堂紀律。
袁朗厲聲打斷了眾人的吵鬧，並拿上話筒說道：
“這個同學的問題非常好，今天這堂課，就是來專門解讀關於靈異的知識。
高中的課程，模糊的概述了鬼的存在，在這裡，今天會讓大家瞭解厲鬼存在的可能。”
電子大屏上，袁教授打出關於鬼的文字解釋：
“鬼，當然是存在的，它是一種多邊性存在的東西，擁有多元不可控的變化！
目前，暫時被定義為能量體，但其中不乏擁有實體存在的鬼，所以這個答案不能一概而論。
鬼的力量來源，目前無法被科學解釋，它們擁有的能量，非人力可對抗。”
接下來的話，所有人做好筆記，袁朗端起茶杯喝了一口水，清了清嗓子說道：
“不是所有的的鬼，都是能量體，能夠擁有形體，在現實中可以被人觀察到的鬼，一定是非常可怕。
遇到了，第一時間遠離，不要嘗試去進行任何形式的接觸。
“為什麼？”
有學生髮出疑問。
“因為和鬼接觸後會被快速殺死，鬼的身形包括但不限於人形，還擁有別的物體形態。”
“您的意思是，鬼可以是打火機，菜刀，跑步鞋，或者鬧鐘，水杯……”
“不錯。”袁朗點點頭，臉上露出一絲笑容繼續說道：