所以我覺得用‘恰’字更好一些。”
蘇述學聽完，滿意的點點頭，擺擺手示意江一若坐下，然後接著說：“江一若同學分析的非常全面，這個‘恰’字用在這裡，這一整句詩就有了活力，就顯得意趣盎然起來。”
“如果讓一般人照這樣的思路來寫這個‘苔’的話，第一句倒不算難，大概都能寫出來，但第二句可能就要接上什麼‘綠意獨自生’什麼的，是吧？這樣他就完全失去了這首詩的生命力，沒有了這種意境。對不對？”
“所以，我一直說，大家平時要多閱讀古詩詞，多積累詞彙，多發散思維，多保持想象。這就是例子，沒有足夠的詞彙積累和巧思，是寫不出這樣的好詩的。”
蘇述學一邊說，一邊掃視著下面的學生，見他們都是一臉受教的表情，欣慰不已。
蘇述學心想：“果然，我平時說一百遍都不如這個活生生的例子，看樣子這回他們是真的把這個聽進去了。”
蘇述學高興的繼續講解起來：“接下來就是這首詩的後兩句，‘苔花如米小，也學牡丹開’。”
“一般情況下，到了後兩句，基本上就要開始抒情，或者昇華主旨了，這是我們龍國自古以來的傳統，大多數抒情、言志詩都是如此。”
“這首詩也一樣，後面兩句，說苔花雖然開起來只有米粒大小，但它仍然像牡丹花一樣，驕傲的盛開著！”
蘇述學頓了頓，接著說：“在人們的意識裡，牡丹是很高貴的，它是帝王花、富貴花，而苔花如此平凡，如此渺小，怎能與牡丹相提並論呢？”
“但它渺小就不配盛開了嗎？渺小平凡的生命也有屬於自己的光彩，即便陽光照不到，我也要努力生長，即便無人在意，我也要獨自盛開。”
“這是很偉大的精神！”蘇述學走在課桌間的過道上，慷慨激昂的講著，“苔花雖然平凡而渺小，但它的精神卻很偉大。”
“將高貴的牡丹和平凡的苔花放在一起對比，牡丹越高貴，就越襯托出苔花的平凡，我們就越能感受到它的精神的偉大。”
“到這裡，這首詩便完成了它最後一步的託物言志，言在詩外，言有盡而意無窮。”
蘇述學講完，臺下頓時響起了熱烈的掌聲。
：()穿越異界，我在高考寫出滕王閣序