“對！車來之前還有些時間，孩子們吃完飯把他們叫進來吧，我來上一節課。”
“好！”
……
早飯結束後，這些從西南地區來的孩子被女老師帶進教室裡端莊地坐在課桌前。
鄔老師強撐起自己佝僂的背脊，帶著微笑對孩子們說道：
“孩子們，你們好，這些字是你們誰寫的？”
“萌萌寫的，寫得不好看！歪歪扭扭的！”
“你瞎說！”
“哦！哈哈，別吵，小虎你都五歲了，萌萌才三歲，寫不好是正常的，你們能告訴我這個字讀什麼嗎？”
“讀人—”
聽著孩子們異口同聲地回答，鄔老師眯著眼睛笑了，隨即又緩緩地問道：
“那你們知道這個字為什麼這麼寫嗎？”
“不知道—”
“那你們知道人是什麼嗎？”
“嗯……人就是人，我是人，老師是人，門口看門的狗狗是狗不是人……”
“哈哈哈……”
聽著一個小男孩童稚地回答，鄔老師不由得哈哈大笑，隨即示意孩子們安靜，自己開口說道：
“孩子們，這是你們人生中普通的一節課，但我希望你們能好好記住今天上課的內容。
人啊，其實也是一種動物，和門口看門的狗狗的一樣，都是這星球上繽紛多彩的一部分。
可人又與其他的動物不一樣，可以說是繽紛多彩的花園裡最美麗的那一朵花朵，同樣是花朵，人最美麗，同樣是動物，人最高階，你們知道為什麼嗎？”
“不知道！”
“因為人有著其他動物沒有的東西，人有著異於動物的思維，所以想去創造，雙手的創造能力有限，於是就需要工具，人區別於動物的特點之一就是人可以使用工具。
我們可以使用工具去勞動、去創造，就好比廚師可以用鍋鏟給大家炒菜，萌萌可以用筆寫字，所以能使用工具的可以稱作為人。工具不僅僅來自自然，也會被人所創造出來，因為人有著探索的慾望，為了探索太空，我們創造了飛船，為了深入海洋，我們創造了潛艇……”
鄔老師說完，看著孩子們都目光炯炯有神地聽著，於是繼續說道：
“而在使用工具的過程中，人創造了偉大的文明和歷史，留下了無數的故事和被傳承的文化，孩子們你們大家都是人，你們很快就會知道自己的祖先、自己種族的由來，也會知道自己種族的歷史……
動物卻不會去選擇去記住自己種族的過往，這也就是我們人第二個偉大的地方，我們總會銘記一些久遠的事情，也許這些久遠的事情與自己現在的生活並沒辦法產生任何的關係。
但人總會這樣，會有意地記住一些東西，就如同你們永遠會記得你們的父母，這就是人的第二個特點，能永遠記得那些不該忘記的東西，這種行為也叫人，刻意遺忘的行為就是非人。”
“老師，我沒聽懂。”
“沒關係，仔細聽著，現在不懂以後就會懂了。
那麼第三呢，擁有人性的就是人，古人說：人，天地之性最貴者也，什麼是人性呢？
不遺忘是人性，不傷害也是人性！
但人性中對其他的同類具有憐憫之心是最可貴的人性，憐憫心是人其他美德的基礎。
作為人，要時刻記得相互幫助，共渡難關，遇到有困難的人要施以援手，遇到可憐的人要報以同情。
我們經常聽到有人罵對方—你還是人嗎？很大程度上就是這個傢伙缺乏了基本的憐憫之心，所以我們就常常去質疑其人的身份，當然人性還有很多……”
鄔老師說完，神色突然變得黯淡了下來，隨即語氣沉重地說道：