文光鬥回到宿舍，把四個組長叫到走廊上商量下午發言的問題。四個組長中，王雲浩不發言，本組推薦文光鬥和另一名男同志發言，其它三組也各自推薦了自己本組的發言代表。
文光鬥把名單匯總完畢，見有三個組長不參加發言，心裡暗想，“大家都有各自的想法，感覺說得好就說，說得不好還不如不說，每個人都不傻。”
郭壽海看了發言名單，感覺這也是幾天來比較活躍、善於言辭的一些同學，也沒有異議。
下午上完最後一堂課，文光鬥便組織大家來到綜合樓前等待領導的到來。考慮到前排領導，他又組織男同學到教室裡搬了九把凳子。文光鬥指揮著大家站成兩排，安排五位女同學坐在前排兩側，把中間的位置留給了王局長與汪校長，王忠直與汪澄湖一前一後來到了綜合樓。郭壽海與李松波本來不想上場，文光鬥卻組織王雲浩與幾個女同學把他們硬拉上場，他倆見王忠直與汪澄湖都笑著看著他倆，也就在湊到領導身旁，等兩位領導就坐後再坐下。
王忠直的年齡要大，是人事局的副局長，副科級，汪澄湖年齡小，是黨校常務副校長，正科級。汪澄湖卻推讓著王忠直坐在中間位置，王忠直客氣一番後，也就坐下了，汪澄湖則在他身旁坐下。
文光鬥就站在他倆身後，把這一幕看得清清楚楚，“生活中處處是課堂，官場上的事要講究變通，有時侯不是以級別論大小，也不是以職務論高低，有時也要看所在單位，有時也要看當事人的資歷等，一定不要墨守陳規。”
畢業照照完後，李松波說道，“根據日程安排，這次培訓最後一項議題是進行座談，大家都到教室坐好。”文光鬥在一旁忙著組織大家到教室裡，王忠直電話響了起來，他一打量發現王忠直表情與聲音都是很恭敬的樣子，心想，“這肯定是與領導說話，不會是楊局長要來吧？”他就故意在王忠直身邊，等大家都走進樓裡，才跟著走進去。
大家在教室裡坐了約有十幾分鍾，也不見王忠直與汪澄湖進來，文光鬥暗想，“領導來都來了，卻不進來，肯定是等待更高一級的領導。”他作為班長，可以不用坐在裡面，他起身走出教室來到小會議室，發現黨校校長金建國不知什麼時候已經坐在裡面，正與王忠直等人聊天。
文光鬥趕緊回到教室，在大家的聊天議論聲中，開始構思發言內容。
第四章 黨校不是聽課吃飯6
發言內容事先誰也不知，文光鬥也無從知曉，只能自己猜測。他的腦筋急速運轉，“座談的題目應是圍繞公務員初任這個主題來進行，楊局長的講話也是圍繞這個來講的，就是出題目也不會偏離這個大範圍。那自己應選擇什麼樣的思路來講述呢？楊局長的講話，自己只可借鑑其中一兩句話，而不能直接使用講話的思路，要借鑑只能借鑑上課的內容，如果說座談是一次考試，那不能離開課堂啊！課堂上都講了些什麼？那些與公務員有關呢？”他仔細地回想著。“對，把對公務員德能勤績廉五項要求作為思路，不管是什麼題目，只要圍繞公務員展開，這個思路可以以不變應萬變。”他興奮地右手握拳，左手張開，狠狠地砸了幾下，
林靜坐在對面，看到他這個樣子，朝他眨了眨眼睛，他也朝她笑了笑，繼續考慮，“發言內容妥了，發言次序也不能忽視。”文光鬥就是這樣，做就要做到最好，細節好才是真的好。“自己所在的一組肯定是要首先發言的，自己作為班長應是第一個發言，這不好，自己要作最後的總結，怎麼才能讓一組最後發言呢？”
這時，郭壽海出現在門前，朝他招了招手，文光鬥趕緊收起思路，起身跟隨郭壽海走出門去。
“楊局長馬上就要到，剛才王忠直局長講了，楊局長要親自參加大家的座談，你讓大家在前面再加兩張桌子凳子。”郭壽海有點