男人扮演好自己的角色，是對自己負責，這是一個人成熟的基本要求，是人的社會化的基礎；男人對家庭角色的扮演是對家庭負責，是男人成熟的升級要求，是男人社會化的標誌；男人對社會對國家對人類等社會角色的扮演，付出積極努力做出積極貢獻，是男人成熟的高階要求，是男人高度社會化的表現。
扮演健康的社會角色和盡到社會責任的核心要素是：共享和分享。共享是總體原則，共享情感、成果和利益，沒有共享就不會有共同的目標，沒有共同目標沒有交集點，就沒有向心力凝聚力和合力可言，所有的角色責任和分工合作都是虛幻的；分享是具體方法，分享成功與失敗，分享成果、利益、責任、情緒、愛與關懷，分享越多責任越多，團隊的可持續發展就越有後勁。沒有共享就沒有團隊，共享是團隊的基礎；沒有分享就沒有動力，分享是團隊發展的保證。
對於父親的角色和責任而言，分享的真正意涵是：與一人分享，你得到的利益會減少一半，但你的快樂幸福、安全感和成就感都將翻倍；與家人分享，你什麼都不會減少只會增加，快樂、幸福、愛意和成就感都會乘方效應般地增加，你的家庭將會被快樂和幸福包圍；而與100人分享，你的快樂遠不止放大100倍。被一個人感念是一種快樂和幸福，而被所有的家人感念、被更多的人感念則是何等的快樂和幸福啊！
第14節 孩子萎靡背後的故事或事故（1）
每一個問題孩子和孩子的問題舉止，都可以看到父母不成熟的行為和教養。問題孩子背後，都有一個問題父親的身影。缺乏父愛和父愛飢渴的孩子，生命質量比較低下。……唐國輔
筆者一位相熟的朋友，早年成長於湘南農村，後因改革開放投身商海，轉戰廣東，定居深圳。得知我正寫一本關於父親教育方面的書籍，便講出他家侄子的故事，一再叮囑，他家侄子的遭遇境況在他們老家當地十分普遍，希望能夠引起教育界特別是孩子家長們的重視。
三哥打來電話，說他兒子不聽話，不願意再去讀書，寧願出去打工也不願意再讀。
我與侄子晚輩們一向關係甚好，聽來驚詫莫名。年前還與我有說有笑，相談甚歡，自己主動談及成績時頗為不滿，認為不是自己真實水準，信誓旦旦今年會更上層樓。我想其中一定出了什麼問題，倍感蹊蹺。
三哥家在家鄉縣城，育有一兒一女，均在縣城讀書，女兒高二，兒子初三。侄子從小性格內向，不太愛與人說話，除非非常相熟。但性喜閱讀，閱讀面很廣，知識方面已有一定積累。三哥常年在廣東打工，家事大小均由三嫂全權打理。
由於事發突然，我決定打電話問問究竟。第一次電話，由於母親和姐姐在旁邊，小侄子似有難言之隱，欲說還休。於是跟三嫂說明，讓她們娘女兩個出去逛街，再按圖索驥再三詢問，終於明白問題根源。
“我媽媽跟蹤我，我上學她跟在我後面，我下課也跟著我，搞的我很煩躁！”侄子有些氣憤：“我又不敢跟我爸講，講了也沒用！”“他又不管我，又兇，我怕捱揍！”我安慰侄子，我保證跟他爸媽溝通，也保證他媽也不會再去跟蹤，但是前提是自己要準時回家，有事要跟媽媽說什麼時候回家，而且自己要遵守諾言。侄子滿口答應，“不跟蹤我，我當然願意繼續讀，不讀才傻！”
直接原因已經找到，我跟三哥詳細說了事情的來龍去脈，跟他說這個年齡的孩子自尊心特別強，跟蹤是嚴重不信任的表現，嚴重傷害了他的自尊，讓他在同學面前沒有面子傷自尊心，在同學交往中將被人笑話。因為孩子沒有其它更好的抗議辦法，只好出此罷讀下策。此事就此平息。
但是幾個月後，跟侄女網上聊天，得知侄子又開始不“聽話”，經常在網咖打遊戲很晚回家，已被流放回鄉下