軍事學院的學員們錘鍊成為了一個樣本。一個大唐將士心目中的嚮往之地。
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李靖伯父一面看著手中的報告書，一面側耳傾聽我地解釋：“……這個時候，既是圖謀發展的最佳時機，也同樣是進行改革分劃、加強
軍事學院系統性、完整性教育觀念地良好時機。”
李靖伯父大概花了兩刻鐘的時間才看完我地報告書，沒說話，只是微微頷首：“遺愛賢侄，就照你在這報告書中之所言。是想把咱們學院進行細劃而且還要進行分割？”
“是的，伯父大人，三年多來，這一段時間以來，我們是一邊教學，一邊補漏。修修補補地走到了今天，但是，很多的東西在學院開始之初就已經被我們給限定死了。所以，現在……”
第一步，分割，把學院分割成幾個學部，最重要的就是根據大唐目前的
軍事需要進行分割，第一就是指揮學部，專門進行指揮及參謀人員的培養，加強他們對戰爭的大局觀和視野，不僅僅把目光投在生死搏殺地戰場上，還要投向戰場以外，明白戰爭不僅僅是戰場上你死我活的鬥爭，更是政治戰略層面的戰爭。
每期的學員數量不需要太多，而需要精，日後，他們將會是大唐新生代
軍事將領的搖籃，而且，每一位大唐將軍都要在這裡進修，以期培養和強化他們的政治思想素質，減少甚至杜絕將領擁兵自地可能。
第二就是把原來就單獨劃分出去的特種兵學部繼續保持，再從大唐各部隊之後招收人員，充實隊伍，他們將成為國家
軍事和政治戰略戰術任務的忠實執行者，儘量地在節省代價地同時，獲得更大的政治和
軍事利益。
第三，就是成立炮兵學部，火炮在遼東的揚威，讓大唐朝野都看到了日後戰場上能扭轉戰局、可對地面、水上目標射擊，殲滅、壓制有生力量和技術兵器，摧毀各種防禦工事和其他設施，完成其他特種射擊任務強大武器。
而火炮的使用，在大唐現階段來說，還不能形成有效的戰術，所以，對於火炮的使用、協作、支援、掩護步兵和騎兵的戰鬥行動，並與其他軍種協同作戰，也可獨立進行火力戰鬥。不僅僅是大唐的陸軍需要，海軍也同樣需要，所以，對於火炮操作人員的培訓和思想指導必須進一步的加強。研發新的技戰術，另外，研究火炮理論基礎，對各種地形地貌包括各種氣候下如何使用火炮進行必要的指導和共同探討。要不然，很有可能真的會辜負火炮這個戰爭之神的巨大作用。
還有就是建設一個海軍學部，如今，大唐的陸緣周邊環境並不安寧，同樣的，海緣周邊環境也不安全，加上原海軍將領們見識到了火炮在船上的使用之後，多次向李叔叔提出，請命由武研院為他們設計一些適合於戰艦使用的火炮，這樣一來，隨著火炮在海軍的使用，新的技戰術的開發同樣也擺上了前臺。雖然眼前大唐的水軍數量不多，但是，出於長遠的考慮，我依舊認為很有必要，因為，我理想中的大唐帝國的糧倉需要透過海路去探索，去征服，去佔領……
另外，
軍事醫療、
軍事建築、
軍事交通……洋洋散散地談了大概一個多時辰，說得口乾舌燥，李靖伯父總算是點頭透過了我的建議。
“賢侄的這番考量，倒是讓老夫大開了眼界，原本老夫也覺得學院總有不妥之處，不過又擔心引起動盪，對於學院不利，所以一直猶豫，如今賢侄把這些條條款款細理分明之後，倒是讓老夫覺得你我所見相差無已，甚至尤有過之而無不及，像這個炮兵學部，我就覺得不失為一良策，嗯，看來，陛下當初還是有遠見哪，挑了你這個年輕俊傑來督辦此事。”李靖伯父撫了撫白鬚大笑道